你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中(zhōng )的(😗)父亲(qīn )是什么样的
我(⏺)(wǒ )眼中(zhōng )的(de )父(💍)亲是什么(me )东西(🍾)样的
他为人正直善良温和待人宽容大(💄)度工作上敬业爱(🆙)岗对母(mǔ )亲恩爱非(fēi )常对儿女(🖐)关怀慈爱有担(🐪)当有责任(🐅)心(🗳)是我(wǒ )们心中(✡)(zhōng )最完美的艺术品父亲(🌃)
孩子遇到事情父(🐙)亲(🤕)永远(yuǎn )都是责(🍃)怪他(tā )是什么(❌)(me )
爸爸(🐂)这是(shì )我这一次考试的成(🚠)绩(🥫)
才98分(fè(🥫)n )你怎摸(🕺)不考(🛎)100你(👜)(nǐ(🤜) )看隔壁的小明每次(🦖)都拿(🎧)第一
爸爸我刚才(🍁)摔了一跤
你(🚴)怎摸那就(😣)笨(bèn )连走(😼)路都(🏐)不会
很熟悉的场景有没(méi )在多数(shù )人(👚)的印象中有一种家庭教育叫(👱)你什么都(dōu )不行的话(huà(🖐) )别人家孩子永(🌲)远不会(🌤)(huì )杰出的
为什么有些家长(zhǎng )偏向(🖱)于责怪孩(🥞)子而不是鼓励孩子可能他们小时(🛐)候就是这过来(📁)(lá(🛍)i )的
心理(⏺)学(⤴)上(🥂)说原(🗑)生家庭对一个(🐽)人的影响是不知不觉(jiào )中的因(yī(🏫)n )此(🥦)几百(🎭)年而宏阔的当我们一声(🔠)啼哭(kū )的那一刻(🔊)起就终(♟)归了我(wǒ )们要与原生家庭(🌘)才能产生许(xǔ(🏜) )多牵绊这种(zhǒng )牵绊从(🦀)我们出母胎(🏽)的(⛵)(de )那一刻就(✋)(jiù )也结束(🌨)在我们慢慢的(🗓)的成长(🏻)过程中我(wǒ )们(🎒)简单的方法是(👇)从养育好者身上悟出了(🖕)要(🦍)如何说话如何处理事情该如(rú )何遇(🎱)上社会如何(hé )能跟他如果没有说一(🌖)个孩子从小到大就在(🤸)一种打击之式教育的家(jiā )庭(tíng )环境中(🌛)生命成长(zhǎng )假如他自己也(yě )认(💱)同这些教育那就成年那以(🌼)(yǐ )后100的会应用(yòng )方(🎼)法到(🧥)自己的子(📏)(zǐ(🍏) )女教育(yù )上如果不(🕍)是他自己(🔟)不认同而(🐕)且不停地的全(quán )盘(pán )肯定(🔃)自己的养(🥥)大者(🐏)那你(🎆)这种完全否定就(jiù )会像自(🐃)我责(⌛)备一般(🥦)让(rà(😤)ng )他(tā )牢牢(lá(🖱)o )地记好自己最不喜欢的生养者(📄)的言行并渐渐反(fǎ(💇)n )展成自己(🕖)最不不喜欢的样子而(🌝)这(🌵)两种情况下教育出的(🤼)孩(💝)子(zǐ(🍿) )成(✈)年完了他对孩子(zǐ(🤟) )通过(guò )绝(🗃)对(🏠)否定式(🔜)教育的可能性是的(🔗)很大的
所以(👉)在日常(cháng )教育孩(🤪)子的(🗨)(de )过程(🍰)中(zhō(🔙)ng )待人接(🎂)物与人相处随时觉(📸)察(⭐)到自(📃)己(😽)的言行可以指导发(👸)现自己是(shì )否是被了无(🧢)论是(🏍)(shì )原(🅱)生家庭的不良影响如果(🧞)没有才发现(xiàn )了(le )分析试图换个(💱)角度看看问题慢慢(màn )改(🐏)变(⚓)自己的性格(📁)
在我们的社会文化中不(bú(🎞) )少家长误解了激将法的正确打开
谦受益谦(👤)受益这句话大家(🚢)都很熟(🥄)悉(🍴)不少(🌓)家长考虑到(dào )担心(🐓)那夸奖会使孩子(♍)自满踏步不前索性中选择(zé )不夸赞(zàn )孩子而是拿别人家的(🦊)孩子作比较好或(huò )者是质疑自家孩子的(de )努(🚛)(nǔ )力的或是(shì )吹毛求疵也可以是一(🔈)脸严(🛴)肃(sù )最(⛱)好不(🏫)要高(gāo )傲(🚱)有一些家长似(😸)乎(📯)从(cóng )来没有想(xiǎng )到过(🕹)正面估(🌏)计自家孩(🤣)子吝啬于公开表扬孩子并变着法儿激(👛)将法(🔌)说白(〰)激(😰)将法(✍)那是凭借人的自尊(🚆)心和逆反心理有利的一(yī )面以刺激的搅起(🛃)其不服输的情绪将其(🆖)潜能(🚘)发挥出来(lái )不出(🔋)来最终达到达到别样的的去说服效果但这样(yàng )的方法的(🚊)应(😨)用是要看对象环境(🍄)和条件(🔽)的因此(cǐ )要注意(yì )掌握分(fèn )寸肯定不能操之(zhī )过急也没(⛺)法(🏂)过(guò )缓(🎨)不然会能够得到而是的(de )结果
不(🤼)(bú )少(🎖)家长我以为激将法是(📘)一直(zhí )否定孩(💲)(hái )子以(yǐ )提(tí )升强(❗)(qiáng )烈的(de )刺(cì )激(👎)他的目的但(👑)他(🎍)这种一直绝对否(🚛)定的(🖍)教育更(gèng )准确的(de )说是一(yī(🛴) )种打击之式教(jiāo )育不(bú(🤣) )仅不一(yī )定(🎸)能(👤)燃起孩(👈)子的斗志(zhì )还肯(🍸)(kěn )定使孩子到(🅱)那时变(bià(🛏)n )得异常很自卑(🍮)感没了斗志还会影(🐩)响(👡)亲子关系相(🌚)当严重(🛢)的(🙅)肯定(🆔)可(⛽)能(néng )导致孩子(🎽)心理(🗨)扭曲起来
对孩子(zǐ )建议使用(yòng )激将法前(🍏)提是家(👪)长(🍆)曾经大肆表(🍠)扬(yáng )过(guò(⏪) )孩子当然过孩(👋)(hái )子也就是说肯定(🕊)和受到刺激双管(guǎn )齐(qí )下才能能够起到(🥝)作用
有时候(🍙)可能(néng )是恨铁不成钢也可能(néng )是对孩子期望(🙅)值太高(🕳)却(què )不了解孩子的(⚾)实际(🚼)能力还(hái )有可(kě )能是虚荣心太重
望(wàng )女成凤望子成龙(🏬)望女成凤(➖)是(👫)很多家长的真实想(🤗)法但(🔸)并(🚧)也(🥊)不(bú )是全部的家长都很自己的孩子大(dà )部分的而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟(🔪)通也(yě )可以(😼)自己小(🚄)时(shí )候(hòu )有曾经(jīng )的未基于(🕵)的愿望将孩(🌀)子其(😲)为(➰)自己的私有财(cái )产(🥗)理想的(de )继(jì )承(🚸)者(zhě )而对孩子(zǐ )抱有极大的期望甚至连(🚈)有点过(🍈)于理想化但他他们(men )却没真(💱)正的自己的(🈳)孩子举个例(lì(🗑) )子(zǐ )现在很多家长(zhǎng )望着别(😆)人(ré(📴)n )家(🚱)(jiā )给(gěi )孩子报课(👑)后兴趣(🗜)班就跟了(👕)瞎报今天(tiān )学钢(gāng )琴(📍)明天(tiān )学舞蹈后(🎠)(hòu )天学画画大(💟)后天学计算机(👨)把(bǎ )孩子搞得比成年人还(hái )忙却从来还(hái )不知道孩子(zǐ )的兴趣(🛅)(qù )在哪里孩子的特(🗝)长是什么随后当(😬)自己给孩(📸)子(🔰)安排了一切(✖)孩子却(què )也(💹)没给他(💬)相应的(🙈)期(🔩)(qī )望回(huí )馈(💽)很是失望(wà(🗳)ng )只好对孩子特殊批评
在一些情况下(xià )家(🍶)长们(men )比较喜(xǐ )欢互相攀(🤸)比(😼)而且两家孩子所(suǒ )有(yǒu )人而且不喜欢比(bǐ )成(🦖)(chéng )绩(✂)比奖(🏠)项各种暗暗对着干有是家(jiā(🤑) )长总觉得自家(🛤)孩子比当然(🚹)了(🏔)别人家的是给他丢份(fèn )随后(hòu )对孩子没(méi )好脸色
虚荣(🍽)心(👬)有(🖥)时(🎑)候真的(de )是亲子关(🎞)系的一大杀(🌸)(shā )手是孩子成长路上的绊脚石
以下几(🚧)种(🥌)(zhǒ(🤭)ng )特殊情况家长也(yě )会一直责骂(🦊)孩(🌭)子
第一种重(🐳)男轻女思(🤬)想你(nǐ )说起重男轻女的观念罪魁祸首应(🛵)该是明清时期断章取义程(chéng )朱(🚔)(zhū )理学(🏇)的人而(🔱)他们(🈁)的病态不(bú )自(zì )信拼命地(🌗)联手(👔)打压(💈)女性(📣)造(🍁)成(ché(📉)ng )了今(🥈)(jīn )天的局面虽(suī )说只有几百年的历(lì(📎) )史不过要(🚎)去除(🅱)那些封(fēng )建余毒并不是(⬇)(shì )这样的话太容易(yì )这(🗨)就倒致了一些(🕶)女性从小到大(🌪)在家庭里(🎭)不招人待见(💁)论什么做的好应该不好永远(📙)全是受窝(😂)囊气的(🏂)(de )那一个
第二(🏍)种窝里横
有所谓的窝里横最简单说(shuō )应该是对着(zhe )外人一脸笑容对着家人凶狠的样子
这类(🤝)人一般有(😓)着深多(🌼)少自卑心理的心能力(lì )也(➗)不是(shì )什么很强但是(shì )又不不会愿意遇到自己的缺点随后对着(⏬)外人传送讨好(🐋)卖乖(🤦)人格模式(📝)希冀完成任务外人的肯定对着家人启动(dòng )霸道模(🤮)式反正又是(shì(😪) )想完成任务家人(🐬)(rén )的肯定(🎂)但(dàn )拉不下(🔕)面子他们(men )最幻术系的一点就是(🔶)把在外面(miàn )的气带到家里来撒(⚪)弄得全家(🆖)不祝生活
第三(⛎)种偏执型人格(🛤)障碍(💂)
偏执型人格障碍患(😼)(huà(🍐)n )者的(💅)原(🧗)因在成长过程中遭遇了众多批(pī )评全(🔜)盘肯(kěn )定辱骂吹毛求(qiú )疵(cī )还没有得(dé )到(dà(🉐)o )及时和对(🎢)的的心理疏导致使当他们成年那(🚦)以后家里人需要(🍌)听自己的否则那就是不忠就是背叛过即(🏼)便你是好(hǎo )意提(tí )醒他们也会其为是对自己(♏)的敌意(yì )但是把事(⏭)情闹(👵)大(🈳)弄得尽(🍧)人皆知而他们在(🌀)教育(📗)子女方面最经常做的是(👙)在子女(🚧)身(shēn )上(🐪)反复重复自(💫)己小时候的遭遇拼命地否定打击
上(shàng )述事项几种(🥗)(zhǒng )可能不管是(🏬)(shì )哪一(yī )种对子女心理成长都更为很不利不可否认(rè(🕹)n )有是(🐐)家长是是(shì )因为好(💽)(hǎo )意但是长时刻在打击式(shì(🏒) )教育(🕕)下(🛃)成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能心理(🧜)扭曲甚至还患(💼)抑郁症偏执型人格障碍等
这对(🏉)常期处(🕌)于这样的环境下(🌧)的孩子(🤙)只(zhī )能说学会(🍈)了自(🤳)己疏导(dǎo )情(👛)绪或找(🌫)朋友(yǒu )倾诉渐渐地(🌹)释放者(zhě )不(🏿)(bú )良情绪也也可(⏯)以(yǐ )试着从另一个(🥡)角度(🏚)去表述要知道些(xiē )父母的出(chū(💂) )发点是(shì )好的只是(shì )方法不对
以上是我的(❕)回(🥃)答如果不(🕡)是您另(lìng )外那些疑问感谢下方(😂)评论区私信(📱)给我共同(✒)探讨
这里是心理(🥈)咨询师里(lǐ )外(👫)雅堂码字易(yì )为假如您质疑我(🗼)的观点请点个(gè )在(👚)看(kàn )如果没有我(wǒ )的回答对您和您的朋友(yǒ(🗾)u )有(⬅)帮助(🎞)请(qǐng )点赞(👔)和评论给他们(men )谢谢(🈹)啊
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