• 1高校教师应该具备哪(nǎ )些(🏫)能力
• 2大专招生(🌛)越来越没有门槛大(🎗)专院校的老(🥘)(lǎo )师还
• 3高校(👼)女(🛩)教师副(🏄)教(🧝)授(📅)想(xiǎng )转行政岗这一步不

1高校教师应该(💎)具备哪些(🍨)能力

一良好(🎯)的思想品德(🏛)的文化素质(zhì )包括精深(🐖)的学科专(😼)业(🛅)知(🔗)识广(guǎng )博的(de )文化(🦓)知识(shí(🥃) )和(hé(👏) )教(🛄)学理论基础(🥩)

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识马可连(lián )柯(👛)说(shuō )过学(👯)生可原谅吧老师(🛥)的语气严厉刻板(🏤)甚(shèn )至还鸡蛋(dàn )里(🤴)头挑骨头但不能原谅吧(🍉)他(🍧)的不(➕)(bú )学(xué )无术苏霍母林斯基(jī )也强(🐗)调只有一(🎉)教师的知识面(🚁)(miàn )比学校教学大纲(gāng )空阔(🗿)得多他才能下一界教学过(guò )程的精工巧匠(😭)对老师(shī )来说不单要熟(🏇)得(🚥)不能再熟所教教(🌛)材(cái )的(de )都差不(🌜)多内(🎺)容(📗)形(🚑)成求(qiú )完整的知识体系还要加强业务继(jì )续进(🐈)修和应(yīng )用广泛的学习(📰)跟踪学科(kē(🧠) )学(🙄)术动态(tài )打听一下新观点完全掌(🔞)(zhǎng )握(wò )新信息快速更新知识站在学科的(🎽)前沿(yán )由(yóu )经验型(🏇)到(🥋)科研型的转化

2教(jiāo )师既(jì )要有(🙀)广博的知识又(yò(🤘)u )通晓(xiǎo )基本的社(shè(📋) )会学科恐怕学科等方面的知(👵)识(shí )做到(🍍)学识渊(yuān )博具(jù(🎪) )体实施(📱)学校教育(yù )重视培养(🐈)(yǎng )学生的(🚳)综合(hé(💰) )素质和(🥢)创(🏵)新(xīn )能力教师的博学多(duō )才是极为关键的伴随(🚴)着(zhe )教(🎏)材的改(❕)革东北边(🗺)学科的(de )联系日益可以(yǐ )提高文理相互渗透并(🕴)且教师应(yīng )崇尚与别的学科的(🦔)沟通自然形成(chéng )大教学观为学(🚻)(xué )生创设(🧢)开放(😠)(fàng )的教学(🛃)情景注意培养(yǎng )学生的创新意识和(🔫)能(néng )力(🍳)教(jiā(🆘)o )师(🚄)的知识越博学多识越能(🔪)启(🐢)迪学生的创新(xīn )思维

3教(🗝)师应具有(🔭)教(jiā(🤜)o )育科学理(lǐ )论(lùn )修养苏(📭)霍姆(mǔ )林斯基说(🆔)教(📓)师看不懂心理学这就如同一(🎰)个(gè )心(🗑)(xīn )脏专(🍴)业医(🚠)生不所(🗄)了(🧘)解心脏的(🔛)构(🎼)造(👑)科学(🅿)(xué )的教学(🌝)需要科学理论(👡)(lùn )的(🤢)指导(🍁)教师要比较(💛)好的(🤢)实(shí(♿) )施(🆑)素质教育必须(🍌)手中掌握教育学心理学和学科(👏)教学法等(🤯)基本(👚)知识教师不仅(✊)(jǐn )仅(🈲)很清楚(🤺)教什么(🔔)还得清楚怎(🕢)么样才(cá(🎹)i )能教和为啥你选这(👼)样的话教用科学的理(lǐ(👈) )论去指导自己的(🦒)教(jiāo )学(🍨)(xué(🕯) )

二较弱的教学(xué )研(📸)究能(néng )力

能力是(shì )指然后影响活动的效(xiào )率使活动的任务未能顺利结束(shù )的一种个性(xìng )心理(👯)特征(🛌)教师不仅(🏫)仅要有广博(bó(⭕) )的知识还要必须具备(🚺)适应(🎛)适(🌞)应学科特点的(😣)教研(🕟)能力(➗)

1良好(🕕)的语言表达能(🈲)力

苏霍(🌲)姆林(lín )斯基提(🐯)过教师的(de )语言修(👓)养比较大确定着学(🦔)生课堂上的脑力(🌝)劳动(🚬)(dòng )的频率语言表达是一切教(🚷)育工作者旅游必备的比(🚛)较(🏸)多能(🎬)力导(🍄)致条件的限制很(👘)多(duō )实事没(méi )法(fǎ )重临需要教师(shī(💲) )凭着(📣)语言表达(dá )把(🏚)丰富的知识是从口头修习(xí(🐪) )给学(xué )生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科(🌿)性(🙂)简(➡)明(🚜)(míng )谙(😂)于(🐛)本身逻辑性生动(dòng )活泼具高(gā(🧑)o )形(🏇)象性抑(🛣)扬(🚒)顿挫具(🅾)高安逸(yì )性

2较高的创新(xīn )能力

创新是一个(gè )民(🧒)族的(🌉)灵(👐)(líng )魂是一个国家(jiā )繁荣兴(😠)旺的不竭的(🍨)动力(lì(🕒) )具有较(jiào )高的(🚹)科(kē )技素养和创新能(néng )力是知识时代对人才的基本(⏮)要求要(🖋)培(⏭)养(🍎)创(chuàng )新人才就(jiù )前提(tí )是要科技创新型的教师科技创新型的(de )教(jiāo )师应该(gāi )是(shì )要拥有打(🛬)扎实(🤓)的基础知识(⏺)广博的(🏃)视(shì )野在内(🧛)善于观察综合开(😈)拓新领域的能力完全掌握创新知识的方(🎞)法(🏪)具有勇于实践胆敢怀疑和(hé )批判的学科精神擅(shàn )于(🥈)吸(🏹)收掉比较新教(😞)(jiā(🐯)o )育科研成(🚴)果将其应用到教学中并(bì(🚢)ng )不同见(jiàn )解都(💥)能够(🕜)突然发现科学有(🥍)效的(📮)新教学方法简单来讲(jiǎng )教师的创新能(né(🚎)ng )力(lì )以及(jí(🌳) )独到(dào )眼(yǎn )光的见解新(xī(✊)n )颖的教法创新(🙇)的思维显现的个(gè )性探索(suǒ )它的精神民主的(🗄)意(yì )识(🅱)等

3较强的组织能力

组织能力是一个教(🖲)(jiāo )师得到教育和教(jiā(🙎)o )学完(🔤)成(chéng )的(🔩)保证严重缺乏组(🎸)织能力和指(zhǐ )导(🔉)(dǎo )能力的(👽)教师不(🏟)管其知识多(⛏)么博识(🚣)都没法(🚷)结束教育和教学任务(wù )

1组织教学的能力教师能几乎全部学生(🐵)的注意身(shē(🚷)n )形灵活适当调节(🥙)(jiē )进程重新活跃课堂(🌻)气氛压制教(⏪)学环境(🚑)阻止(❕)(zhǐ )学(xué )生的思维发展学生的创新(xīn )能力(lì )以维护课(📍)堂教学秩序(🏂)全(🈂)面处(💏)(chù(🐃) )理偶发(fā )事(shì(🎄) )件等

2课外活动的(🌱)组织能力课堂教学是(💲)率先实施素质教(🕙)育(👇)注(✳)意培(péi )养(yǎ(🚌)ng )学生创新(✌)思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课(kè(🤜) )外活动又是积(🏃)极(🕥)开展创新(✡)教(🧟)育培养创(🕉)新人才(🔔)的重要(yào )途径一(yī )个(gè )教师应有能力组(🕰)织和指导兴(⚪)(xìng )趣小组参观考(🌾)察和社会(huì )实践活动(🖇)有(🎟)能力(lì )组织讲座讲演(🔧)展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连(lián )成(💇)(ché(♏)ng )人人参入自己抢先出(♉)手发挥特长凸显(📌)个性的(🌏)全开放式学习氛(🦊)围

4研(yán )究(🌗)能力

教师要成为教(jiā(🤠)o )书(🅾)育(💓)人的专(🏠)家拥(yōng )有讲演教科研的复合型人(rén )才利用从教(🍅)书匠向(🧗)学(xué )者(👝)型的转(zhuǎn )化研究(🏘)能力是应具备什么的素质之(zhī )一(💏)

1教研工(♟)作能(🆙)力把(✏)教学(🎺)与教研(yá(🏏)n )增强出(chū )声(🎛)善于(👶)总(🖱)结经验(yà(🚞)n )自己的教学经验对教改中(zhōng )遇到的问题(☕)接受理(lǐ )论(🐮)研究给出自己的(♐)见解终致一路探索(🚈)(suǒ )和发现(🍶)自己新(🔲)的教(⌚)(jiāo )学规律教学方(fāng )法和(🆖)模式

2学术研究(jiū )能力目前教师的教(🎻)研较(jiào )少的只在(🚼)在教材的(💋)分(🔵)析考(🙇)试(🙍)的研究(🖍)超出一些(xiē )教(🦓)(jiāo )学(xué(🐫) )技巧和教学经验的陈(🕖)(chén )述而对教学理论的研究相(xiàng )对于薄(báo )弱之处缺(quē )乏(🤗)对(🍆)教(🙍)学的创造性思考教师只(📏)有拥有(👏)学者型的教(🚝)师才能适应知(💍)识经济时代的挑战(🈺)和素质(🌖)(zhì )教育的发展

三较高的(de )职业(🥈)道(🐑)德(dé )修养

教师是人类灵魂(🙁)的工(💱)程师教师的职(🤽)业道德素养改变着(🤬)素质教育的成功(😚)

教师前提是本身纯洁高尚的道德(🍼)修(xiū(🥙) )养忠诚不二人(rén )民的教育事(🎼)业模范的(📙)不违背(🏍)教师职业道德标准无比热爱学生为(📃)人师表认真学习马列毛(🎳)邓三个代表科学发展观自学党(🆚)的教育方针和政策思想(🐂)上同党中央保持一致教师应(yīng )由得(dé )结合热(rè )爱(🔪)社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振(zhè(❕)n )兴中华(📋)的教育弘(hóng )扬中华民族(🤲)传统美(🍫)德和社会(🔒)主(zhǔ )义道德情操(💜)的(🥤)教育接受社会(🤙)发展(🕍)规律(lǜ )和观点的(🕌)教(👩)育进行(👦)科学人生观世界观(guān )的(🔐)教育

四(🦋)(sì(🕎) )敏锐的时代(🦅)意识

要可以更(gè(👸)ng )新教育观(🏽)念(🔔)联合(hé )国教(📱)科(⛩)文(🆔)组织将学会(huì(💈) )认知学会做(zuò(❎) )事学会(huì(📘) )达(dá )成生活和(👨)学(🛏)会生存称为(👻)现代教育的(de )四根(gēn )支(zhī )柱(zhù )利用教育的(😷)现代化关键是(shì )教育观念的现代(dài )化(🗽)应(🍱)树立(🧘)以(🔞)人(rén )为(wéi )本的(de )教育(🥁)观念(niàn )尊敬学生的人格兴趣爱好(💄)十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造(zào )才能(👝)

感教师的劳动(🚉)是一(yī(🤴) )种复杂(📊)的忙碌不堪的高智(⛸)能艺术性的(🚙)劳动不是什(shí )么(💓)简单的机械的简单(🐓)重复性(🏀)劳动(😯)有了对(🚼)教师(🏃)素质(👃)的要求那你(🕣)我们对教师提一(👈)级工资(📠)带薪休假(jiǎ )的怨气变(biàn )会消失无踪了(🦃)

教师(🔁)的言行举止是幼(🚴)儿我模仿的榜样对幼儿起着(💫)潜移默(😔)化(huà )的作用我(🆒)怀(huái )疑另外一名合(hé )格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱(➿)的事业心

幼儿园的日(rì )常工作(zuò )是(shì )琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又是(👬)空前(🔪)复杂的有

时(🤘)孩子的行为会出现问题有(🕞)时孩子的生活又要教师(🐄)特殊的方法的照顾(🤚)在这(🍄)样(🍵)的话十分(🌲)艰(💬)巨(👙)的工(gōng )作下许多教(🈂)师不由得会(huì )出现(xiàn )烦燥情绪而(🏨)这个情绪会(📕)(huì )传达给(gěi )敏感的孩子使(🌒)他们感觉道焦虑不安(🤾)因此教(🏡)师(shī )应该对幼儿教育工作(🗳)(zuò )的特点有一个(🚦)真(zhēn )确的认识(shí )有(🥊)充分的(🚤)准备不畏艰难一直保持(😁)一颗执著的(😦)事业心

2要自信(xìn )自尊(🐞)

自信自尊(🏳)是(🎰)现代(dài )人应该拥(yōng )有(yǒu )的个性(🔦)特征(📛)一个对(🎤)他工作没有信心(xīn )消极懈怠的人是无(wú )法(☕)做好工作(👎)的幼儿教师自身充(👅)(chōng )满自(🚸)信自尊的人格(💮)如何(🍬)处(💜)理(🦕)问题时也态度出(🌖)自信都将炎症感染幼(🎱)儿给幼儿树立道(🥄)德(💩)一个良好的我模(mó )仿榜(👈)样

3要有良好的(🌍)自我形(xíng )象(🎒)和个性品(👽)质

幼儿可是(shì )年龄(líng )稚(❔)幼但(👊)(dàn )也就是喜欢(❌)美(✳)好和幸(xìng )福的形(xíng )象(xià(♈)ng )孩子们会说(🏺)陈(🥌)老(📤)

师(🔽)真好看和妈妈一(yī )样(🆎)在他们(🚂)幼(🔳)小的心灵中教(jiāo )师什么(⏺)(me )都(🈵)懂其形象(xiàng )在他们眼中无比魁(📕)梧老师是幼儿学(🦓)习的榜样是敬(🚚)慕(🔒)和祟拜(🚌)的对象老(lǎo )师(shī )的位置一般说来(🛋)在父母以(yǐ )前并且(qiě )教师要出(🐇)奇(qí )从严(yá(⏬)n )要求每一(🍗)句话(🤙)每一个(gè )行动都会给(gěi )孩子带走(zǒu )深刻的印(🐆)象孩子们就是喜欢谈(🖲)吐大方十分亲(🏹)切(🤒)比(🤛)较活泼穿着得体的教(jiāo )师因此教师(📃)要特别(👰)(bié )注意自己的(♌)仪表和举止(zhǐ )

4要(🍈)有爱心和童(tóng )心

教师不(bú )光(🚮)要(🤮)爱(🏎)漂亮的孩子(zǐ )也爱长相一般(🤡)甚至(zhì )于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明(🎢)的孩子也爱发展速度极快甚至连迟(🈴)顿的孩子不仅仅爱很(🔺)(hěn )听(💒)话的(🐶)孩子也(yě )爱天(tiān )真可爱的(😒)甚至有许多(duō )问题行为的(🕯)孩子不仅(✨)爱家(🌸)庭背(bèi )景(jǐ(❓)ng )富(fù )裕社会(🐮)地(🔤)位高的孩(hái )子也爱平民甚(🌻)至连家境贫寒(♎)的孩子童心是(shì )教师另一条通道各个孩子(🍈)的心灵世界(🚣)的桥梁一(🏡)位好(hǎo )的幼儿教师(🏡)往往是幼儿的忘(👺)年交(🦋)是幼儿群(🔗)体中的一分子他们一(yī )直保持了(💕)一(🛑)颗纯真无邪(xié )的童心积(jī )极参(cā(🌦)n )与孩子们(👠)(men )的各种活动和(🔴)他们一起(🚶)游戏讲讲故事说悄(🆒)悄(🍥)话在这样(😜)的人(😘)人(rén )平等(děng )的关系中教师就也能和幼儿互相间才(🐖)能产生(🏠)情感上的交(🍒)流可(kě )能会(huì )在幼(🛂)儿内心影起共(🎙)鸣同时教师会在生(😏)活中(zhōng )才发(🛅)现(🍌)每(🔌)(měi )一个(gè )孩(hái )子身上的闪光点(diǎn )从而(🕒)非常(cháng )爱(ài )孩(💼)子由此(⛽)教师的教(🚭)育工作就(🌩)有了良好的基础

5要有较强(👄)的沟通能力

教师(shī(🚃) )要(yào )用语(🏒)言和非语言的意思是关注给(🧠)予和热情鼓(🎣)励幼儿的谈话

如教(jiāo )师关注地用(yòng )目(⬆)光注视幼儿用点(diǎ(🖊)n )头抚(🎙)(fǔ(💧) )摩孩子(zǐ )来表(biǎo )示(🎓)帮(🐩)助(zhù(💚) )和(🏌)鼓(✴)励和对孩(hái )子(zǐ )谈(🕴)话的兴趣使幼儿突然感到(dào )老师很(💳)就是喜欢(🚳)听我说完教(jiāo )师在认真地倾听孩子开(kāi )口说话时一定要耐心体(😱)贴(tiē )揣磨和理解幼儿语(yǔ(👗) )言(yá(🏨)n )中(🚖)所(🥌)(suǒ(🙂) )所蕴含的的意义在(❌)与(yǔ )孩(⛏)子沟通交流(🎽)的时(🦄)(shí )候(👤)也可以不表达自己的思想(xiǎng )和情绪使幼(🕍)儿清楚教师的想法如(💦)在讲童话故事的时(shí )候一(📈)个孩子还(hái )老不打(🍓)搅别人会影响以外小朋友(🍐)听故事教师的确当听我讲童(tóng )话时(🏹)打搅别(😑)人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事(shì(👄) )你自己也(yě )能听见这(🛰)让我总觉得很惊讶(yà )

6要有较(⛳)强(🎦)的组(👖)(zǔ )织教育活动的能力(lì )

教(🕚)师要想给孩子一杯水自己(😯)必(bì )须要有一桶水幼儿教师(🤶)要(⌛)有(🏋)丰赡

的专业知识和技能技巧(qiǎo )在(⛸)设计教育活动时(🔂)都能够(🔏)依(♓)(yī )据幼儿的思(sī(🐪) )维特点马上(🍕)准备大(dà )量(📒)的教学(🏔)具让他们动脑思考动(dòng )口充分调动(👙)众多(🚃)感官以得到启(qǐ )发诱导的(🤤)(de )和(👷)扩(🎐)散出来式的提问形式(shì )释放(fàng )幼儿学知识的愿望要变让我学为我要(yào )学(🔢)真正(🚨)(zhèng )无(🎾)(wú(🏡) )法形成以教师为主导幼儿为(🤓)主体的正确的师生(💭)关(🚶)系

7要有自学能(néng )力

幼儿教师要不时地吸取新(xīn )知识学(xué )习新技(🖇)能开阔眼(yǎn )界增强自身(shēn )的素(🆔)质以(yǐ )跟(🚜)上时(shí )代的变化

2大专招(🕒)生越来越没有门槛(👊)大专院校的老师还

您(nín )好很欢(huān )喜回(huí )答我您(🔒)的问题我是大(🎭)专院校老师我一直如(📵)果说我是大学(xué )老师实(🥉)际上也确实(🌑)是(shì )我怀疑大专院校的老师全(🌃)部这(zhè )个可以(🏙)被称作(😨)大学老师接下来的说(shuō )说我的理由

01从(🔝)高校(xià(♓)o )的分类来看

从高(🥇)校(🔂)的分类看(🧓)大(🕰)学分为本科和高职专(💣)科大专院校都属于高等职业(🐎)教育也都属于高(gāo )校层次而(🚌)大专院(⚡)(yuàn )校的老(lǎo )师那就是大学老(🥓)师(shī )这个是(🙄)如果说(shuō )的

02从大(😫)(dà(⚫) )专(😪)院校(😆)老师的实际来看

的(de )确(❣)学生现(🤯)在(zài )考个(gè(🚢) )专科院校相对于(🔘)比较容易门槛低了(🔁)很多有的甚至连很高很(🕥)高但是大专(zhuā(🍟)n )院校招聘老师的要求一般的(de )确(què )算(suàn )低大多数特(tè )别要求全是硕士学历(🔼)也有部(🔃)分(💪)招(🚸)聘岗位(wèi )是博士是(🕒)可(🙌)以这样说学生直接(🎿)进入专科院(🙂)校门(🕗)槛(kǎn )却不(bú )是高但大专院(🏗)校对老师的招(zhāo )聘要求我还是不低的(de )

03大专院校的(🚨)老师(🍦)不能(🕢)放松(🍿)学习要不断提升(🌝)教育教学水平(🥨)

在大专院(🌺)校(xià(🌊)o )工作了好几年慢慢的的(🕖)有了那样的话一些体会(🎛)而不我们花(💦)(huā )了很(🐨)多时(shí )间准备的上(🚇)课内(nèi )容但学(🖨)生由于从(🐁)小就是没有(🔁)能养成(🐕)养成良好的学习习(🌱)惯(🥑)(guà(💳)n )另外基础差很(😦)多都(👂)不(💣)愿(yuàn )意去学日久(jiǔ(🖖) )天长老(🎶)师(📻)们在教学上也会掉(diào )以轻心甚至(zhì )没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问(🚄)题里提醒我们大专(🛸)院校老师的注(🌉)意(yì )方面

肯定(dì(🐦)ng )不(💑)能毕竟学生(shē(🚡)ng )学习(xí )积极性不够就(jiù )放松了我们的要(yào )求才是老(🔻)师应(🔲)该要不断(☝)提高(📴)自(🌷)己的教(🎂)育教学水平

结束语(🎪)

总的说来无论是(👹)从高校的分类(🏆)(lèi )而言肯定从大专院校(xiào )老师(shī )的实际判断(🚚)大专院(🎆)校的老(lǎo )师就是大学老师这也毋(🐢)庸质疑其实才(cá(⚾)i )是大专院(📙)校的老(👗)师(🏃)也要不断加强学习不断(➗)提高(⬛)自己(😇)不能不能因为(wé(🦄)i )学(xué )生不不愿意学(😏)就(🚜)心情放(fàng )松了对(🚙)自(🌆)己的要求

朋(🍁)友们怎(📷)么(me )知道(dào )欢迎(🛳)评(píng )论分享

我是高校教师(😃)查哈(📕)教(🍭)育(🙅)领域话题也时常爱分享对教(🛥)育领域查找问(wèn )题的观点(🔁)和(🌡)看法要(yà(🚒)o )是(shì )您也不喜欢(huān )请(🔺)(qǐng )了解我(🤪)我(🎥)相信总有(🔠)大家感兴趣的话(huà )题期(🚹)待中约定交流

3高校女教师副教授(shòu )想转(💏)行政岗这一步不

DANGER这(zhè )是危(wēi )险的的想法我一些地好像(🍟)听(🏡)说机(🐺)关里发展希望破(pò )灭(miè )及时又(yòu )回(🎐)到(dào )二级(🍮)(jí )学院(🕵)当老师的(✔)应(yīng )该还没以前见过(🐛)题主(🚪)(zhǔ(🈴) )那样的势向而动(🧟)(dò(🏬)ng )的

我有个朋友以(🦉)(yǐ )前(🏁)是一(🥦)所大学(xué )机关(guā(👼)n )里的科长(🌜)大(dà )概(😔)是在教(jiā(🎎)o )务(wù )处畜牧兽医相关专业实践教(jiāo )学(xué )管理以(🎴)前(👿)学历是硕士到40岁(suì )时仍(🚳)然没能晋升副处级及(🚋)时恍(huǎng )悟回到二级学院工作并脱产学习念(niàn )了博士(🛎)搞了(😪)不(👎)少发明(🍻)创(chuàng )造成(💝)果获得(🗃)转化应用并获得两项省部级(jí )科技奖在50岁(🐔)时评上了教授现在放下心来讲课带(🍪)研究生精神状态很不错(cuò )

这些朋(📭)友也很很励志愿意题主学女老(lǎo )师如果没有在家庭花精(🍍)力(⏸)多确实是(shì(🔴) )这个(🏓)可(kě )以平心静气(qì )地(🌭)接受副教授(🕥)的职称好好(⏺)的地(🌸)教书(♑)育人(rén )开心地自己的生活

视频本站于2026-01-01 08:01:46收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。