• 1高校教师应(yīng )该具备哪些能力(🕢)
• 2大专招生越来越没有门(🧟)槛大专院校的老师还
• 3高校(xiào )女教(🌶)师(🔃)副教授想转(🏼)行政岗这一步不

1高(🍈)校(👘)教师应该具备(bèi )哪些(👬)能(💢)力(❇)

一良好的思(🌰)想品德的(😅)文化素质包括精深(🍥)(shēn )的学科专业知识广博的文化知(❎)识和(♐)教学理论(🚪)基(🔘)(jī )础(😬)

1教师应专(zhuān )精自(zì )己的学科具(jù )有(yǒu )功底扎实(🤓)而渊博的知识马(🛶)可(kě )连柯说(shuō )过(😱)学生可原谅吧老(🎈)师(shī )的语气严厉刻板甚至(🔚)还鸡蛋(👷)里头挑骨(📻)头但不(📓)能(✴)原谅吧他(👺)的不学无术苏(sū(🤨) )霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比(🚦)学(🚣)校教(jiāo )学大纲空阔得多(duō )他(tā )才能下(🌻)(xià )一界教(♐)学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的(🎈)都(🤦)差不多(duō )内容形成求完(🏐)整的(de )知识(shí )体系(xì(👔) )还要(yào )加强业务(wù )继续进(jìn )修(🍡)和应用广泛的学习跟踪学科学术(📬)动态打听一下新(🚘)观点(☕)完全掌(🤑)握新信(🧕)息快速(sù(🖐) )更(gèng )新知(🎐)识站在学科的前沿由(🐸)经验型到科研型的转化

2教师(🧜)(shī )既(jì )要有广博(bó )的知(🥛)识(🤛)又(yò(🥠)u )通晓基本的(🚖)社会学科恐怕学科等(děng )方(💨)面的(➡)知识做到学识渊(📯)博具体实(🔉)施学校(xiào )教(jiāo )育重(🕐)视培养学生的综合素质和(hé )创新能力(🛁)(lì )教师的博学(🈷)多才是极为关键的伴随着(🚯)教材的改革(gé )东北边学科的(🥂)联(lián )系日益可以提高文(wén )理相(xiàng )互渗(🕞)透并(🐤)且教(jiāo )师应(yīng )崇尚与别(❎)(bié(🚾) )的学科的沟通自然形成(chéng )大(📐)教学观为学生(👒)(shē(➰)ng )创设开放的教学(🕧)情景(🐄)注意培养学生(🎥)的创新意识和(hé )能力教师的知识(📼)越博学多(duō )识越(yuè )能(🗯)启迪学生的创(chuàng )新思维

3教师应(❓)具(🏝)有教育科学(⛹)理论修养(💲)苏霍姆林斯(📗)基(🙎)(jī )说教师看不懂心理学这就如同一个(gè )心(💁)脏专业医生不所(🔵)了解心脏的构造科学的(❕)教学需要(🔝)科学理论的指导教(⏯)师要比较(🌙)好(hǎ(💁)o )的(🎢)实施素(🈂)质教育必须手(🤗)中(🌆)掌握(😧)教育(⚫)学(🐢)(xué )心(🥋)理学和学科(kē(🐭) )教学法等基本(🕸)知识教师不仅仅(jǐ(🏡)n )很清楚教什么还(hái )得清楚怎么样才能(🎷)教和为啥你选(🈴)这样的话(huà )教用科(🎙)学的(de )理(lǐ(🌈) )论去指(👠)导(🚃)自(🙃)己的(de )教学

二(èr )较弱的(🚓)教(🍚)学研(yá(🚉)n )究能力

能力是指(zhǐ )然后影响活动(🥌)的效率(lǜ )使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不(🙃)仅(jǐn )仅要有广博的知(zhī )识还要必须具(🤶)备适应适应学科(kē )特点(diǎn )的教(🚗)研(yán )能力

1良好(⏰)的(🍇)语(🍬)言表达能力(🎭)

苏霍姆林斯基提(➰)过(guò )教师的语言修(🏞)养比较大确定(🐉)着学生(📴)课堂上的脑力劳动(🆚)(dòng )的(🏺)频率(🛣)语言表达(dá )是一切教育工(gōng )作(zuò )者旅游必备的比较多能(néng )力(🥚)导致条(tiáo )件(🍨)(jiàn )的限制很多(🎿)实(🔦)事没(🍈)法重临需(🕳)要(yà(😐)o )教师凭着语(yǔ )言表达(👑)把(💳)(bǎ(🐂) )丰富的知识是从口头(tóu )修习给(🧞)学生(👛)这就具体(🐁)的要求(qiú )教师的语言准(🏘)确清晰更(🤽)具(jù )学科性简明(🐿)谙(ān )于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(👫)(ān )逸性

2较(jiào )高(✝)的创新能力

创新(xī(🐶)n )是(👣)一个民族的灵魂是一(🌿)个国家繁荣兴旺的不竭(jié )的动力具(jù )有较(🧒)高的科技素养和创新能(néng )力是知识时(shí )代对人才(⛱)的(📢)基(🤧)本要求要培养创新人才(🏦)就前提是要科(kē )技创新(xīn )型的教(jiāo )师(⭕)科技创新型的(⚓)教(jiā(🧥)o )师应该是要拥(yōng )有(⛴)打(dǎ )扎实的基础知识广博(bó )的视(💹)野在(😜)(zài )内善于(🌈)观察(chá )综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践(🌉)胆(🏳)敢怀疑和批判的学科(👥)精(🎰)神(㊗)擅于吸收掉(dià(🌭)o )比较(jià(🚎)o )新教育科(🤞)研成(ché(🦕)ng )果(😆)将其应用到教学中并不同见解都能够突(tū(🐔) )然发现科学有效的新教学方(🏩)法简单来讲(😦)教师(💴)(shī )的创新能力以及独到(dào )眼(yǎn )光(guā(🕉)ng )的见解新颖的(de )教法(✅)创新的思维显现的个性探索它(🥍)的精(☕)神民(😜)主的意识(🔵)等

3较强的(📸)组织能力(💥)

组(🆗)(zǔ )织能(néng )力是(💪)(shì )一个教师得到教(📕)育和教学(🍽)完成的保证严重缺乏组(🌕)织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识(shí )都没法(🔆)(fǎ )结(🥞)束教(😫)育和教学(xué(🎽) )任务

1组织(🎅)教学的能力教师(🤛)能几(♍)乎全部(bù )学生(🦀)(shēng )的(🙍)注意身形灵活适当(👱)(dāng )调(🤭)节进程重新(xīn )活跃课堂气(🛀)氛压制教学(✍)环境阻(zǔ(🥁) )止(zhǐ(💵) )学生的思维发(🚁)展学生的(de )创(chuàng )新能力以维护课堂教(🧞)学(🕛)秩(zhì(🤥) )序全面处理偶发事(shì )件等

2课外活动的组(💺)织(zhī )能(néng )力(😍)课堂(🅿)教学是率先实施素质(😍)教育注意培养学生创新思维的主渠道开(⛵)辟出(📘)来第二课(🍖)堂陆(⛴)(lù )续开展丰富多彩的(🥫)课外活(⛔)动又是(🌡)积极(jí(🎲) )开展创新教育培养创新人(rén )才的重要途(🍙)径一个教(🥃)师应有能(🚐)力组(zǔ(🎋) )织和指(👙)导兴趣小(🐖)组(🕛)参观考察和社会实践活动有(yǒu )能力组织(😮)讲座讲演展览表演制(zhì )做去考察竞赛撰写报告和论文等活动(😊)连成人人参入自己抢先出手发挥(huī(🍇) )特长(zhǎng )凸显个性(xì(💵)ng )的全(quán )开放(🎺)式学习氛围

4研(💍)究(♐)能力

教师要成为(wéi )教书育人的(🦓)专(🍑)家拥有讲演(⏭)教科研的复(fù )合型人才利(lì )用从(cóng )教书(shū )匠向(🐔)学(🐭)者(🍸)型(🎈)(xíng )的转(🌉)化(💤)研究能(🌦)力是(🚧)应具备什么(me )的素(🍘)质之一

1教(🕡)研(yán )工作能力把教学(xué )与教研增强出声善(🖼)于总结(✒)经(jīng )验自(❌)己的教学经验对教(🥘)(jiāo )改(🍣)中(zhōng )遇到的问题接(jiē )受理论(🐤)(lùn )研(yán )究给(🤟)出(⚽)自己的见解终致一路探索(🥛)和发现自(⬇)己新的(🛒)教学规律教学方法和模式

2学术研究能力(lì )目前(qián )教师(🔪)的(de )教研(🕒)较少的只在(zài )在(✨)教(jiāo )材(cá(👚)i )的分析考试的研究超出一些教学(🍫)技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研(🏐)究相对于薄弱之处缺乏对教(⛪)学的(🌪)创(chuàng )造性思考教师只(🚇)有拥有学(xué(💳) )者型的(🦋)教师才能适(♑)应知识经济时代的挑战和素(sù )质教育的(🚘)(de )发展

三(🚉)较高的职业道(🕷)德修养

教师(💸)是人类(🕌)灵魂的工程师教师的职业(⬅)道德素(😙)养改(📩)变(🤓)着素质(🚷)教育的成(👊)功

教师前提是本(🔋)身纯洁(🚶)高尚的道德修(➿)养忠诚(🌤)不(🔃)二(èr )人民的教育事业模范的不违(🔃)背教(🥘)(jiāo )师职业道(〽)德(💢)标(🔥)准无比热爱学生(🚱)为人师表认(🧞)真学习马(🌂)列毛邓三(sā(💲)n )个代表科学发展(🍅)观自学(🌐)党的(👭)教育方针和(♋)政策(cè )思(💎)想上同(💵)党中央保持一(yī )致教师应由得结合热爱社(shè )会(🐩)主义祖(😖)国(📝)民族团结奋发(fā )努(📁)力(🍟)振(🛵)兴中华的(de )教育弘扬中华(😜)民族传统美德和社会主义(yì )道德情操的教育接受社(shè )会发展规律和观(🌛)点的教育进行科学人生(shēng )观世界观的教育

四敏锐的时代意识(shí )

要可以更新(🌗)(xīn )教育观(⛺)念联合国教科文(🖲)组(zǔ )织将学会认知学会做事学会达(🏕)成(chéng )生(📼)活(🚯)和学会生存称为(🔵)(wéi )现代(🐷)(dài )教育的(de )四根支柱利用(📟)教育的(de )现代化关键是教育观念的现(🔖)(xiàn )代化应树立以人为本的教育观(guān )念(🎩)尊敬学生的(😒)人格兴(🏘)趣(💻)爱好(😈)十分尊重(🍵)学生(shēng )的自由发展(💼)谦让学(⛄)生的首创(📥)精(🎥)神(💡)发挥(🥅)学生的主体作用开掘学生(shēng )的人类创造(zà(🔝)o )才(🔤)能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌(lù )不(⭕)(bú )堪的(🎛)高智能艺术性的劳动不是什么简单(🚈)的(🍖)机(💃)械的简(jiǎ(🎪)n )单(🔉)重复性劳动(dò(👁)ng )有了对教师(shī )素质的要求那你我们(⛸)对教师(🍅)提(😧)一级工资带薪休假的怨(yuàn )气(💷)变会(huì )消(xiā(✉)o )失(shī )无踪了

教师的言行举止是幼儿我模(mó )仿的榜(🎡)样(✴)对幼儿起着潜(qiá(🤹)n )移默化的作用我怀(🥅)疑另外一名合格的幼儿教师需(❄)要(yào )具(🗨)备(bèi )以下素(💨)(sù )质

1要有(📂)执(zhí )着爱的事业心(xīn )

幼儿园的日(🍴)(rì )常工作是(shì )琐(🦉)粹和(🎪)如此平凡的同(tóng )时情况又是空前复(🐴)(fù )杂的有

时孩子的行为会出现(xià(😍)n )问题有时(🧓)孩子的(😐)生活又(yòu )要教师特殊的(de )方法的照顾在这样(yàng )的(🍨)话十分艰(🐡)巨的工作下(xià )许多教师(🌓)不由得会出现烦燥(🌨)情(📷)绪而这个情绪会传(chuán )达(dá )给敏感(📩)的孩子使他们(🚻)感觉道焦虑不安因此教师(shī )应(yīng )该对(👾)(duì )幼儿教育工作的特点有(yǒu )一(🎸)个(gè(🅱) )真确(🖋)的认识有充(chōng )分的(de )准备不(bú )畏(wèi )艰难(⏸)一直保持(chí )一(😇)颗(🏩)执著的(💌)事业心(🔒)

2要自信自尊

自信自尊是现代人(🙅)应该(🍢)拥有(🔚)的个性特征一个(♑)对他(tā )工(🍰)作没有信心消极懈(xiè )怠的人是无法做好工(🌆)作的幼儿教师自(🏆)身(shēn )充满自信自尊的人(🚮)格(gé )如何处理(lǐ )问题时也(🐢)态度出(🐖)(chū )自信都将炎症感(📉)染幼儿(🆕)给幼(🎢)儿树立(🐭)道德一个(gè )良(📩)好(⛰)(hǎo )的我模仿榜样(😮)

3要有(yǒu )良好(hǎo )的自我形象(xià(🈸)ng )和(🕌)个性(🐿)品质

幼儿可是年(🥩)龄稚(🦆)幼但(🈺)也(🅱)就(💙)是喜(🌹)欢美好和幸福的形(🚾)象孩子们会(huì )说陈老

师真好(🛵)(hǎ(✅)o )看和妈妈一样在他们幼(🙀)小的心(xīn )灵中教(😚)师什(🔓)么都懂(🦂)其形象在(🤑)(zài )他(👱)们眼中(🚩)无比魁梧(wú )老(✋)师是幼(🤨)儿学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜(🚇)的对象老师(🍚)的位置(zhì )一(🐇)般说来在父(💶)母以(🙀)(yǐ )前并且(🌸)教师要(yào )出(🥝)奇从严要(🐳)求每一句(🈳)话(📘)每一个行(🏋)动都会给(😧)孩子带走深刻(❗)的印(yìn )象孩子们(🖨)就是喜欢谈吐大方(fā(🧒)ng )十分亲切比较活泼穿着得(😬)体的教师(shī )因(yīn )此教(🚁)师要特别注意自己的(de )仪(yí )表和(hé(✈) )举止

4要有爱心和童(🕥)心(🍢)

教师不光要爱漂亮的(de )孩子也爱长相一般(🖲)甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺(🛳)陷的孩子不单爱(ài )精明(mí(🗜)ng )的孩子(zǐ )也爱发(🎬)展(🍽)速度极快甚至连迟(chí )顿的(de )孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的孩(🚾)子也爱天真可爱的甚(🌼)至(🚲)有许多问(wèn )题行(háng )为的(🧠)孩子不仅爱家庭(🔕)背景富裕社会地(🏫)(dì )位(🎾)高的(de )孩子(🛀)也(🎛)爱(🅱)平民甚至连家境贫寒的孩子童心(xīn )是教(💱)师另(🛺)一条通道各个(🔚)孩子的心灵世(🌯)界(📥)的(de )桥梁(👗)一位好的幼儿教(jiāo )师往往是(❗)幼儿(ér )的忘(🌈)年(nián )交是幼儿群体中(zhō(📃)ng )的一分子他们(men )一(yī )直保(bǎo )持了(🚇)一(🧤)颗(🤮)纯(chún )真无邪的童心积(⏹)极参与(👛)孩子们的各种(💮)活(huó )动(💬)和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话(huà(🛶) )在(🤵)这样(yàng )的人人平等的关系中教(jiāo )师就也能和(hé )幼(yòu )儿(🛶)互相间才能产生情感上(shàng )的(🍊)交流可能会(📴)在幼儿(ér )内(nèi )心影起共(🚪)鸣同时教师(🍯)会(🔰)在(🎳)(zài )生活中才发(fā(👟) )现每一个(gè )孩子身上的闪光(guāng )点(🚥)从(cóng )而非(⏸)常爱孩子(🏫)由此教师的教育工(⛹)作(⛔)就(jiù )有了良好的基础

5要有较(🕦)强的沟(📎)通能力(🗳)

教师要用(📵)语(yǔ )言和非语言的意思是关注(🚭)给(gěi )予和热情鼓励幼儿的谈(🏏)话

如教师(😂)关注(🍎)地用(🐫)目光(guāng )注视(shì )幼儿用点头抚摩孩子来表示(⬜)帮助(🗑)和鼓励和(🐁)对孩(♌)子(👠)(zǐ(🖤) )谈(tán )话的(de )兴(✳)趣(🔌)使幼(🙍)儿突(tū )然(rán )感到老师(❇)(shī )很就是喜欢听我(😜)说完教师在(zà(🔝)i )认真(🍇)地倾(qīng )听孩子开(kāi )口说话时一定要耐心体贴揣磨和理(🌫)解幼(🐃)儿(♋)语言中所所蕴(yù(🌾)n )含的的意义在(zài )与孩子沟通交流的(🐁)时候(🌰)(hòu )也可(kě )以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教(🎽)师的(🕣)想(xiǎng )法如在讲童话(🐎)故(gù(♒) )事的时候一个孩子还老不打(dǎ )搅别(💒)人会影响以(😆)外小朋友听故(gù )事(🍞)(shì )教(👦)师的确当听我(🌮)讲童话时打搅别人别的地方小朋友(yǒu )就不是那么容易听(tīng )了故事你(🤱)自己也能听见这让我(wǒ )总觉得(👮)很惊讶

6要有较强(😯)的组织教育活动的能力

教(😘)师要(yào )想给孩子(🍥)(zǐ(🍅) )一杯水自己(👧)必(❔)须(🕙)要有(🔺)一桶水幼儿(👬)教(🖇)师要有丰(fēng )赡

的专(🍱)(zhuān )业知识和技(🌷)能(✒)技(jì )巧在(🥍)(zài )设计教育活动时都能够(gòu )依据幼儿(🐟)的思维特点马(mǎ )上准备大量的教(🚊)学具(🔨)让他(tā )们动(dòng )脑(nǎo )思考动口充分调动众多感官以得到启发(💬)(fā(📕) )诱导的(de )和扩散出来(👷)(lái )式的提问形式(👇)释放幼(yòu )儿学(xué )知(zhī )识的愿望(🆎)要变让我学(🥏)为我要学真(💣)正无(wú )法形成以教师为主导幼儿为主体的正确(què(🦅) )的(de )师生关(🍕)系(🐑)

7要有自学能力

幼儿教师(📱)要不时地吸取新知(zhī )识学习(xí )新(xīn )技能(😬)开阔眼(🏸)界增(🚾)强自身的素(🕚)质以(yǐ )跟(💏)(gēn )上(🚵)时代(dài )的变(🥚)化

2大专招生(🕦)(shē(☝)ng )越(yuè )来越没有门(mén )槛(kǎn )大(💥)(dà(🐿) )专(zhuān )院校的老师还

您好(🔵)很(hě(🙄)n )欢(🏊)喜回(🛴)答我您的问题我是大(🥛)专院校老师(🎏)我一直如果(guǒ )说(🎂)我是大学老(📟)师(🔛)实际上(shàng )也确(què )实是我怀疑大专院(🌰)校的老师全部这个(🚴)可(kě )以被称作大学老(lǎo )师接(🐣)下(xià )来(🗝)的说说我的理由(🚭)

01从高校的分类来看

从高(🍨)校的分类看大学分为本科和(hé )高职专(👅)(zhuā(⏬)n )科大(dà )专院校都属于高等(děng )职(😮)业(yè(📝) )教育也都(🕠)属于高校层(🍆)次而大(👱)专院校(🤮)的老(👖)师那就是大(dà )学老师(shī )这个(💒)是(🍼)如果说(shuō(🔁) )的(💚)

02从(🧓)大(🗼)专院校老师的实际来看

的确学生现在考个专科院校相(🏘)对(duì )于比较容易门(🍄)槛(🏙)低(dī(⏺) )了很多有的甚至连很高(💎)(gāo )很高(🧝)但是大(👂)专院校招聘老(lǎo )师的要求一般的确算低大多(🕴)数特(tè )别(💇)要(🖇)求全(quán )是(📦)硕(🧘)士学历也有部分招聘岗位是博士(📢)是可以这样说(shuō )学生直接进入专科(💌)院校门槛却(què )不是高(gāo )但大专院校对老师(shī )的招聘要求我(✝)还(hái )是不低的

03大(dà )专(⏸)院校(xiào )的(😝)老师(❄)不能放松(📽)学习要不断提升教育教学(xué )水平(🔁)

在大专(zhuān )院校工作(💾)了好几年慢慢(🛰)的的有(yǒu )了那(nà )样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的上(🕵)课内(🦐)容但学生由于从小(🍜)就(🅱)(jiù )是没有能养成(chéng )养成良(liáng )好的学习习惯(⏲)另(🌶)外基(😭)础差很多都(🐳)不愿(🧥)意去学日久天长老师(🍗)们在教学(xué )上也会(huì )掉以轻心(💊)甚至没有了初为人师时(✔)(shí )对(duì )教(😦)学工作的激情我想这(🍙)(zhè )也也是(shì(🤓) )你在问题里提醒我们大专院校老(lǎo )师的注意方面

肯定不能毕(👃)竟学生(🥧)学习(xí )积极性不够(gòu )就放松了我们(🎆)(men )的(🙂)要求才是老师应该(💩)要不断提高(gāo )自己的教育教(jiāo )学(🖤)水平

结束语(📽)

总的说来(😫)无论是从高校的(🖌)(de )分(📘)类而言(🥧)肯定从大专院校老(lǎo )师的实际判(🎮)断(💁)大(🥂)专(👧)院校的老师就是大学老师(🗞)这也毋(🏕)庸质疑其(💩)实才是大专院(yuàn )校的(🛥)老(🆙)师也(yě )要不断加强(🎄)学习不断提高(💴)自己(🥔)不(bú )能不能因为学生不不(bú )愿意学就心情放松(sō(➕)ng )了对自己的要求

朋(🛬)友们怎么(me )知道欢迎(🔢)评论分享

我是(💏)高校教师查(chá )哈(❎)教育(🐗)领(📇)域(🕜)话题也时常爱(💨)分(fèn )享对教(🎬)育领域查(🌠)找问题的观点(👷)和看法要是您(nín )也(yě )不(🚞)喜欢请(qǐng )了解我我相信总有大家感兴(🚜)趣的话题(✔)期待中(💂)约定(🚪)交流

3高校女教师副教(☝)授想(xiǎng )转行(háng )政岗这(🤖)一步不(♎)

DANGER这是(🚍)危险的(🛰)的想(xiǎng )法我一些(xiē )地好像听说机关(guān )里发展(🕚)希望(🕓)破灭及(🤯)时又(⬛)回到二级(🛎)学院(💵)当老(🚴)师的(😔)应该还没以前见过题主那样的势向而(⭕)(ér )动的

我有(🛰)个朋友以前是一(yī(🎼) )所大学机关(guān )里的科长大概是(♒)在教务处(🔛)畜牧兽(🅿)(shò(🐎)u )医(👽)相关专业(🤜)实践教学管理以(🍛)前(🛣)(qián )学历是硕(shuò(🖨) )士到40岁时仍然没能(🚮)晋升(shēng )副(🏁)处级及时(shí )恍(👦)悟回(📥)到二级学院工作并脱产学习念(🎯)了博士搞(🔐)了不少发明创(chuà(🖊)ng )造成(ché(🏡)ng )果获得转化应(🍈)用(🈚)并获得两项省部级(🥖)科(😬)技(jì )奖在50岁(🚩)时评上了(🌰)教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很(🍴)不错

这些(🆚)朋(🆖)友也(yě )很(🐗)很励志(🔛)愿意题主学(♎)女(📹)老师如果(🚓)(guǒ )没有在家庭花(🏦)精(💚)力(🍾)多确(què )实是这个(gè )可以平心静气地接受副教授的职称(chēng )好(hǎo )好的(🚅)地教(🐉)书育人开(kāi )心(💓)(xīn )地自(🆗)己的生活

视频本站于2026-01-01 10:01:02收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。