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• 1高(gā(🤟)o )校教师(shī )应该(🐷)具备哪(nǎ )些能力
• 2大专招生(shēng )越(🛴)来越没有门槛大专院校(xiào )的老师(🌐)还
• 3高校(🏺)女教(jiāo )师(🦈)副(fù )教(🚺)授想(🙊)(xiǎng )转(zhuǎn )行(📩)政岗这一步不

1高校教师应该具备(👹)哪些能力

一良好的思想品(☔)德的文化素质包括(📊)(kuò )精(🍤)深(💯)的学科专(👨)业知识(🌹)广博(bó )的(🥩)文化知识和教(👘)学理(lǐ )论基(jī(🗿) )础

1教师应专(zhuān )精(👒)自己(💅)的学科(kē )具(🕍)有功底(🚈)扎实而渊博的知识马可(kě )连柯说过学(🖖)生可(🦒)原谅吧老师的语气严(🎋)厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头(🔟)挑(🥙)骨头(🏕)但不能原谅吧他的(👆)不学无术(shù )苏霍(😢)母林斯基(👉)也强(💷)调只有一教师(🏩)的知识面比学校(😅)教学大(dà )纲空阔得多他才能下一界教学过程(🏢)的精工巧匠对老师来(🎎)说不单要(💛)熟得(🎵)不能再(zài )熟所教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系(xì )还要加强业务(⏲)继续(🐂)进修和应用广(🌅)(guǎng )泛(🚜)的学习跟踪(🧛)(zōng )学科学术动态打听(📥)一下新(🖋)观点(diǎn )完全(🐣)掌(🛒)握(wò )新(🈳)信(🧞)息快速更新(🍓)知(zhī )识站在(🎂)学科(kē )的(🔷)前(⏬)沿由经验型到科研型的(😬)转化

2教(jiāo )师既(⛩)要有广博的(de )知识又通晓基(🥅)(jī )本的社会(huì )学科恐怕学科等(děng )方面的知识做到(dào )学识渊博具体实(🧡)施学校教育重视培(🤜)养(🔼)学生的(🕦)(de )综(zōng )合素质和(⛎)(hé )创新(🆕)能力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材(🥎)的改革东北边学(🐸)(xué )科的联系日益可以(🤖)提(⬅)高(🤬)文理相互渗透(⛷)并(⬛)且教(jiāo )师应崇(🛣)尚与(yǔ )别的学科的沟通自然形成大(🚟)教学(🔎)观为学生创设开放(💰)的教学情景(❌)注意培(🕵)养学生(😸)的创(🧘)新意识和能(🎌)力教师的知识越(🏜)博学(xué )多(❔)识(🕜)越能(néng )启(🛁)迪(🛌)学生的创新思(sī )维(wéi )

3教师应具(🐣)有教育科学理论修养苏(😻)霍姆林斯(🕵)基说教师看不(bú )懂心理学这就如(rú )同一个(gè(💓) )心(xīn )脏(🐄)专业医(yī )生不所了解心脏的构(🐜)造科(🥉)学的(🍄)教(🎣)学需要(yào )科学理论(🎣)的指导(dǎo )教师(📇)要(🗿)比(🏪)较好(hǎo )的实施素质教育必须(xū )手中掌握教育(yù )学心(🦕)理学和学科教(😏)学法等基(🌜)本知识教师不仅仅很清楚教什么还得(dé(😼) )清楚(chǔ )怎么(🐬)样才能(🔳)教和为啥你选这样(🎢)的话教用科学的(🔨)(de )理论去指导自己的教学

二较弱的教(jiāo )学研究能力

能力是(shì )指然后影响(xiǎng )活动(dòng )的效(🕥)率(🎣)使活(⏺)动(🎮)(dò(😰)ng )的任务未能顺利结束的(👄)一种(🐦)个性心理特征教(jiāo )师不仅(🛤)仅要有广博的知识还要必须(🦈)具备适应(🎖)(yīng )适应学科特点的教研(📎)能力(lì )

1良(📨)好的语言(😺)表达能力

苏(🏹)霍(😦)姆林(lín )斯(sī )基(jī )提过教师的语言修养比较大确定着(♊)学(xué )生(shēng )课堂上的脑力劳动的频率语(yǔ )言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的(🕰)限制很多实事没法(😾)重(chóng )临需要(✅)教师凭着语(yǔ )言(🌦)表(🤓)达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求(🤕)教师的语言准(🤝)确清(qīng )晰更具(jù )学(🚃)科性简明谙于本身(shēn )逻辑性生动活(😟)泼具高形象性抑扬顿(🥀)挫具高安逸(📧)(yì )性

2较高的创新能(🍄)力

创新是一(yī )个民族的灵魂是一(😗)个(👹)国家繁荣兴旺的不竭的(de )动力(🍜)具有较高的科技(🔄)素养和创新能(😧)力是(🎨)知(🎈)识时代对人才的基本要求(🏜)(qiú )要培养创新人才就前(🗓)提是要科技创新型(😶)的教(➕)师(shī(🎗) )科技创新型的教(🎏)师应该是要拥有打扎实(🕺)(shí )的(🍶)(de )基础知识广博的视野在(zài )内善于观(📰)察综(🔽)合开拓新领域的能力完全掌(🏖)握创新知识的方法具有勇于实(🌖)(shí )践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(⚫)收掉比(🎋)较(jià(🛬)o )新(♎)教育科研(🏮)成果将其应用到教学(🦍)中并不同(🧥)见解都能够(🎚)突(🈺)然发现科学(🔑)(xué )有效(🏒)的(🎑)新(🏨)教学方法(fǎ )简单来讲教师的创新能力以(yǐ )及独到眼光(guāng )的见(jiàn )解新颖的教法(😘)创新的思维显(xiǎn )现的个性探(tàn )索它的精神(🏰)(shén )民主(zhǔ )的意(🥟)识(🚡)等(🍃)(dě(🕔)ng )

3较强的组织能力

组织(🎍)能力是一个(gè )教(jiā(🍤)o )师得(💘)到(📲)教育和教(🏩)(jiāo )学完成(➰)的保(🅰)证严(🕧)重缺(📻)乏组织能力和(🗾)指导能(♿)力(lì )的(🦇)教师不管(🚪)其知识多么博识都没法(🏙)结束(📢)教育和教(jiāo )学任务

1组织教学的(🥔)(de )能力教师能(néng )几乎全部学生的注意身(🥊)形灵活(huó(👅) )适当调节进程重(📡)新活(🎊)跃课(🎄)堂气氛压制教学环境(jìng )阻止学生的思(🐆)维发展(zhǎn )学生(shēng )的(🎟)创(chuàng )新能(👉)力(🥨)以维(wéi )护(hù(🐇) )课堂教学秩序全面处理偶发事(shì )件(jiàn )等

2课(🔉)外活动的组(🚏)织能力课堂(táng )教学是(💄)率先实(♌)施素(🏃)质(zhì )教育注(🌗)意(🛥)培养学生创新(xīn )思维的主(👪)渠(🍽)道开辟出(🏰)来第二课(🚬)堂陆(⚫)续开(kāi )展丰(🎴)富多(🌧)(duō )彩的(🔜)课外(😻)活动(⬆)又是积极开展(zhǎn )创新教育培养创新(🍰)人才的重要(💯)途径一个(gè )教师应有能(néng )力组织和指导兴趣小组参观考察和社(🎂)会实(shí(🌒) )践活(🔃)动(🍍)有能(👕)力组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制(🦍)做去考察竞(jìng )赛(sài )撰(zhuàn )写报(🚺)告和论文等(děng )活动(👟)连成人人参入(🔟)自(zì )己(💎)抢(qiǎng )先出手(shǒ(🔀)u )发挥特(🎺)(tè )长凸显个性(📘)的全开(🤗)放式(👋)学习氛(🐴)围(😀)(wéi )

4研究能力(📕)

教师要(🔚)成为(wéi )教书育(yù )人(rén )的(❓)专家拥(❌)有(yǒu )讲(🆚)(jiǎng )演(✔)教科研的复合(👃)型人才利(🏙)用从教(🏿)书匠向学者型(xíng )的(🎋)转(🍿)化研究能力是应(yīng )具(🧐)备(🔉)什么(🛐)的素质之一

1教研工作能力(🙅)把教(jiāo )学与教研(👌)(yán )增强(qiáng )出声善于总结经验自己的(🐼)教学经验对(duì )教改中遇(yù )到的问题接受理(lǐ(🍁) )论研究给(gěi )出自己的见解终(zhōng )致一路(🏄)探(tàn )索和发现自(🖍)己新(xīn )的教(jiāo )学规律(lǜ )教学方法和模式

2学(🙈)术研究能(🔽)力目(mù )前教(🏽)(jiāo )师的教研较(🚄)少(shǎo )的只在在教材的分析考试的(⏰)研究超(🍟)出(chū )一些(xiē )教学技巧和教学经验(yàn )的陈述而(📁)(ér )对教(jiāo )学(xué )理论(🎉)的(de )研(⚽)(yán )究相对于(🤝)薄(báo )弱(ruò(😢) )之处缺乏对(duì(🍼) )教(🤴)(jiāo )学的(de )创(🌳)造性思考(kǎo )教(jiāo )师只有(🔞)拥有学者型(📠)的(de )教师(🏭)(shī )才(🥏)能适应知识经(🔲)济时(shí )代(👁)的挑战(⭐)和(hé )素(sù )质教育(⛏)的发(😒)展

三较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的(🍋)职业道(👱)德素养改变着素质教育的成(🖇)功

教(jiāo )师前(💾)(qián )提是(shì )本身纯洁高(gā(⛹)o )尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人民的教育事业(🕕)模(mó )范(🔎)的不违背教师(shī(🐣) )职(zhí )业道德(dé )标准无比热(⚡)爱(à(🛀)i )学生为人师(shī )表(biǎo )认(🎶)真学习马列毛(🎳)邓(🚰)三个代表(🆖)科学(xué )发(fā )展观(🍻)自学党的(🥂)教(💧)育方针和(🥑)政策思想上(shàng )同(🎛)党中(zhō(⚾)ng )央(🌾)保(💍)持一致教师应由(😯)得(dé(📹) )结(🤨)合热爱社会主(zhǔ(🍇) )义(😎)祖国民族团(tuán )结奋发努力振(🔋)兴中(✒)华的教育弘扬(yáng )中(🥫)华民(🏬)族传统(🌓)美德和社会主(🥊)义道德(📕)情(❤)操的教(jiāo )育接受社会发展规律和观点(🌸)的(📶)教育进(jìn )行(🛷)科(kē )学人(💹)生观世界观(🐃)的教(🐳)育

四敏锐的(de )时代意(🌁)识

要可以更新(🔺)教(jiāo )育观(guān )念联合国教科文组织将学(xué )会认(rèn )知学会做事学(🤛)会达成生(🏾)活(huó )和(🚕)(hé(🔇) )学会生存称为现代(🎄)教育(🌨)的四根支(💿)柱利(✔)用教育的现代化关键是(shì )教育观念的现代化应树立以人为本的教育观(🎙)念尊敬学生的(de )人(🍿)格(🚷)兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生(shēng )的(de )首(🥕)创精(jīng )神发挥学生的主(🌞)体(🍥)作用开掘学生的人类创造才能

感教(jiāo )师的劳(➰)动(dòng )是一(✈)种(😳)复(🏒)(fù )杂(🈺)的忙(✈)碌(📟)不堪的高智能艺术性(👫)的劳动不是(shì )什么简单(🚐)的机械的简(jiǎn )单重复(fù )性劳(👑)动(🍁)有了对(📔)教师素(🙌)质的(🌌)要求(🍭)那你我们对教师提(🙋)一级(🙆)工资带薪(xī(🐤)n )休假的(de )怨气变会消失无(wú(💭) )踪了

教(👲)师的言(yá(🐀)n )行(háng )举止是幼儿我(🧗)模仿的榜样对幼(♿)儿(🌬)起着潜(qián )移(yí )默(🏘)化的作(🚴)用我怀疑另(lìng )外一名合格的幼(yò(🔶)u )儿教师(shī )需要(📅)(yà(💛)o )具(😃)备(🌼)以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常(⏲)工作是琐粹和如(🏫)此平凡的同(⛎)时情况又是(shì )空前复(🆕)杂的有

时(shí )孩子的(😴)行为会出现问题有时(🍂)孩子的生(shēng )活又要(yào )教师特殊的(💥)方法(😁)(fǎ(🍮) )的照顾在这(🧤)样的话(huà )十分(fèn )艰(🤼)巨的工作下(📷)许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪(🔵)会传(💅)达给敏感的孩子使他们(men )感觉道(🐠)焦虑不安(ān )因此教师应该对幼儿教育工(💆)作的特点有一个真(zhēn )确的认识有充分的准(🎒)(zhǔn )备不畏艰(jiān )难一(🚱)直保持一颗执著(🉑)的事业心

2要(👸)自信自尊

自信自尊是现(⌚)代人(ré(🏠)n )应该拥(yōng )有的个性特征(🧣)一(🈹)个对他工作没有信心消极(⤴)懈怠的人是无法(fǎ )做好工作的幼儿教师自(💇)(zì )身充(💾)满(❕)自信(🐟)(xìn )自尊的人(🎣)(rén )格如何处(🎴)理问题(😔)时也态(tài )度出(⏰)自信(xìn )都(dōu )将炎症感染(rǎ(⛄)n )幼儿给幼儿树立道德一(📟)个良好(🍙)(hǎo )的(🚎)我(wǒ )模仿榜样

3要有良(😫)好的自我(⛳)形象和(hé )个性品质

幼儿(🖌)可是(shì )年(🌘)龄稚(〽)幼但也就是喜(xǐ(🚽) )欢美好(⬅)和(🏠)(hé )幸福的形象(xiàng )孩子们(men )会说陈老

师真好(🌦)看和妈妈一(🎟)样在他(👠)们幼小的(🥘)心灵中(🐎)教师(👂)什(shí )么都懂(🐒)其形象在他们(🌠)眼中无比魁梧老师是幼儿学(💃)习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的对象老师的位置(🌨)一(📳)般(🕤)说来在(🌄)(zà(🧐)i )父(⬆)(fù )母以(yǐ(🎱) )前并(🍺)且(qiě )教师要出奇(📬)从严要求每(měi )一句话(huà )每一个行动都会(huì )给孩子带走(🌶)深(shēn )刻的印(🎣)象(xià(🎭)ng )孩子们就是喜欢谈吐大方(fāng )十(shí )分亲切(🔠)(qiē )比较(jiào )活泼(🗜)(pō )穿着得(📭)体的教师因(yīn )此教师要(yào )特(😗)别注意(yì )自己的(👀)仪表和举止(🏠)

4要有(🍺)爱心和童心

教师不(bú )光要爱漂亮的孩(💽)(hái )子也爱长相(♏)一般甚至(⛷)于丑陋无比和有缺陷的孩子(🐲)不单(😻)爱精(❇)(jīng )明的孩子也爱(😂)发(fā(😘) )展速度极(jí(⛅) )快甚至(🚓)连迟顿的孩子(🌻)不(🏃)仅(💫)仅爱很听(🌕)话的孩子(🗻)也(yě )爱天真可爱的甚至(zhì )有许多问题(🌡)行为的(de )孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子(🛶)也爱(😣)平(🥋)民(😏)甚至连家境(😕)贫寒(hán )的孩子童心是教(🐒)师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好(hǎo )的(🆕)幼儿教师往往是幼儿(ér )的忘年交是幼儿群体(💋)(tǐ )中(🏾)的一分子他们一直保持了一颗纯(chún )真无(wú )邪的童心积极参与孩子们(🧟)的各种活动(dòng )和他(tā )们一起游(yóu )戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在这样的人人(📕)平等的(de )关系中教师(🗃)就(😁)也能和幼儿互(♿)相间才能产生(shē(🎠)ng )情感上的交流可能(néng )会在幼儿(🎈)内(🕧)心影起共鸣(🚚)同(tóng )时(shí )教(jiāo )师会在生(😣)活中才发现(🚡)每一(yī )个孩子(🔻)身上的闪(🥧)光点从而非常爱孩子(🥌)由此教师的教育(🚘)工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能力(🎰)

教师要用语言和非语言的意(🥨)(yì )思是(🌧)关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如(💽)(rú )教师(✍)关注地用目(mù )光注视幼儿用(🥪)点(🥠)头抚(🦎)摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣(🥪)使幼儿(é(🎆)r )突然(👅)感到老师很(hě(🌦)n )就(🚨)是(🌳)喜(🍕)欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定(dìng )要耐心体贴揣(👙)磨和理(lǐ )解幼儿(🖱)语言中所所蕴(🙇)含的(de )的意(🛣)义在与孩子沟通交流的(🚹)时候也可以不(bú )表达自(💐)己的思想和情绪使幼儿清(👮)楚(💜)教师的想法如在讲童话(huà )故(💮)事(✊)的时(😍)候一(yī )个孩子还(hái )老不(👱)打搅别人会影响以外小(💜)朋友听故(🤙)事教师的(de )确(🗳)当(dāng )听我讲童话时打搅(jiǎo )别人别(🥘)的地方小朋友(yǒu )就(🅿)不是(shì )那么容易听(💂)了故(👛)事(shì(🍒) )你自己也能(néng )听见这让我总觉得很惊讶

6要有较(🚎)强(🗡)的组织教育活(🐇)动的能力

教师要想给孩(🧐)(hái )子一杯(😰)水自(zì )己(🔢)(jǐ(🍿) )必须要有一桶(🖨)水幼(👨)儿(🏴)教(👜)师(👅)要(😌)有丰赡(💖)

的专业知识和技能技巧在设计(jì )教育活(🔁)动时都(🐞)能(🚌)够依据(💿)幼儿的(👉)思维(wéi )特点马上准备大量(liàng )的教学具让(🏨)他们(👃)动脑思(🙄)考动口充分调动众多感官以得(👢)到启(🌀)发诱导(🛀)的(🏍)和扩散出(🎥)(chū )来式的(🎡)提(🛳)问(🧟)形式释(💬)放(fàng )幼儿学知识的愿望要变让我学(👮)(xué )为我要学真(zhēn )正无法形成以教师为主导(⭐)(dǎo )幼(📢)儿(ér )为主体(🕘)的(de )正确的师(shī )生关(🏁)系

7要有(yǒu )自学能力(🈲)

幼(🕰)儿教师(shī )要不(🏬)时地(dì )吸取(🐷)(qǔ )新知(🕘)识(🤠)学(🆘)(xué )习新技能开阔眼界增(zēng )强自(🎛)身(🐳)的素质以跟上时(😡)代的(🅾)变化

2大(🏸)专招(📘)生越来(⛏)越没有(yǒu )门槛大专院校的老师还

您(nín )好很(🍊)欢喜回答我您(nín )的(🕉)问题(tí )我是大专院校老(📠)师我(💻)一直(🗜)如果说我是(shì )大学老师实际上也确实是(🤩)我怀疑大专院校(♒)的老(❤)师全(😉)(quán )部(🥥)这(🥞)个可以(😳)被(🦄)称(🐹)作大(🤝)学(xué )老师接下来的说说我的(de )理由

01从高(gāo )校的分类来看

从高校的(de )分(fèn )类看大学分为本科和高职专科(kē )大专院校都属于高等职业教育也(🤱)都属于高(gāo )校层次而大专院校的(de )老师那就是大学老师这(zhè(🎍) )个是如果(guǒ )说(shuō )的

02从大专(🚹)(zhuān )院(🍥)校老师的实(✒)际来看(🎎)

的确学(🆔)生现在考个专科(kē )院校相(❔)对(duì(🏹) )于比较容易(🎀)门槛低了很多有的甚至连(🤓)很高很高(🏞)但是大专院校(🦉)招聘(pìn )老师的要求(qiú )一般的确算低(dī )大多(duō )数特别(🚽)要求(qiú )全是硕(📎)士学历也(🐴)有部分招(🤝)聘(🎅)岗位是博士是可以这样说(🦀)学生直(🌵)接进入(rù )专科(🚒)院校门(🔪)槛却不(bú )是(shì )高但大专院校对(🆘)老师的招聘(pìn )要求我还是不低的

03大专(zhuān )院(🔟)校的老师不能放松(sōng )学习要(🈹)不断(duàn )提升教育教学(🖱)水平

在(🤫)大专(🥁)院(🗨)校工作了好几年(nián )慢慢的的有了(📵)那样的(🤱)话一些体(🥎)会而(ér )不(⏱)我(🎗)们(men )花了很(hěn )多(🎦)时(🏙)间准备的(📥)上课(kè )内容但学生由于从小就是没有能养(🌃)成养成(🥒)良好的学习(👖)习惯另(🔝)(lì(🏋)ng )外基础差很多都不愿意去(⛅)学日久天长(zhǎng )老师们在教学上也(🎷)会掉以轻心(xīn )甚至(zhì )没有了初(📸)为(🏙)人(ré(❎)n )师时对(😆)教学(xué )工作的激情我想这也也(🤑)是你在问题里(😇)提醒(🈚)我们大专院校老师的(🥂)注意方面

肯定不能毕竟学(🔏)生学习积极性(🌲)不够就(🕟)放松(😪)了我们的要(🌚)求才是老师应该要(yào )不断(🤸)(duàn )提(🕍)高自己的教育(🐊)教学水(😺)平

结(📲)束(🍸)语

总的说来无论是从(cóng )高校(xiào )的(🥐)分类而言肯(🍠)(kěn )定(😬)从(🍸)大专院校老师的实际(🔫)判断(📪)大(🙇)(dà )专院校的老师就是大学老(lǎo )师(shī )这也毋庸质疑其实才是大专院(yuàn )校的(de )老师也要不断加强(👱)学习不(bú(😂) )断提(🌂)高自己不能不能因为学生(🦆)不不愿意学就心情(〰)放松了对自己的要求(qiú )

朋友们怎(🐶)么知(💛)道欢迎评(🧛)论(🤜)分享

我是高校教(👭)师查哈教育领域话题(♎)也时常爱分享(🐙)对教(🙀)育领域查找问(wè(📮)n )题(🖖)的观点(㊗)和看法要(yà(🗽)o )是(🤲)(shì )您(🥣)也不(💵)喜欢(huān )请了解我我相信(😛)总有大家感兴(🚧)趣的(de )话题期待中约(yuē )定交流

3高校女教师副教授想(🐩)转行政岗(🌋)这一步(🐅)不

DANGER这是危(👩)(wēi )险的的想法(fǎ(🏢) )我一些地好(🔶)像(xiàng )听说机(😳)关里发展(💉)希望破灭(🈷)及时(🍉)又回到二(🍓)级学院(💹)当老师的(de )应该(gāi )还没以前见过题主那样(yàng )的势(🤦)向而(ér )动的

我有个朋(🐞)友以前(🎀)是一所(suǒ )大学机(⛵)关(🎖)里的(🚎)科长大概是在教务处畜牧(😼)兽医相关专业实践教学(🌌)管理以前学历(lì )是(🚒)硕士到40岁时(🚸)仍然没能晋(jìn )升副处级及时(🏧)恍悟(⏪)回到二级学院工(🥗)作(zuò )并(bìng )脱产学习念(🙍)了博(⛩)士搞了不(🏦)少发(fā )明创(chuàng )造成果获得转(📂)化应(🍓)用并获(huò(🔲) )得两项省部级科技(jì )奖在50岁时(⛩)评上了教授现在放(fàng )下(➿)心来(📅)讲课(😴)带研(🎀)究生精(jīng )神状态很不错

这些(xiē )朋友(yǒu )也很很(😩)励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实(🚧)是这(zhè )个可以平心静气(🌏)地接受副教授(shòu )的职称好好的地教书育人(🕦)开心(👛)(xīn )地自己的生(shēng )活(⛱)

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