• 1高校教师应该具(🙌)(jù )备哪些(〰)能(néng )力
• 2大(🔧)专招生越(yuè )来越没有门槛大(dà )专院(🎃)校的老师(📶)还(🕖)
• 3高(gāo )校(xiào )女教师副教授(🦄)想转行政岗(gǎ(😣)ng )这一步不

1高校教师应该具备(bèi )哪些能力

一良(🎀)(liáng )好(⌚)的思想品德的文化素质包括精(❤)深的学科专业知识广(guǎng )博的文化知识和教(🍀)学理论(lùn )基础

1教师应专精自(🥨)己(🎢)的学(xué(🙅) )科(kē )具有功底扎实而渊博的(🛌)知识马(⛏)可(🍝)连(lián )柯说(💛)过学生(🎀)可(⏸)原谅吧老师的(de )语气严厉刻板(😥)甚至还(🤩)鸡蛋里头挑骨(💧)头但(🏃)不能(🤒)原(yuán )谅吧他(tā )的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一(🙀)(yī )教师的知识面(miàn )比学校教学大纲(😔)空(🚯)阔得多他才(🚙)能(néng )下一界教学(xué(😰) )过(⚫)程(🌍)的精工巧匠(jiàng )对老(🚉)师来说不单(🐮)要熟(shú )得不能再熟(🎰)所(📢)教(jiāo )教材(🐚)的都(🔺)差(chà )不多内容形成求完整(🎶)的知识体系还要加(💟)(jiā )强(🚾)业务继续进(jìn )修和应用广泛的学习跟踪学科学术(🚈)动态(💁)打听一下(🥟)新(xī(🙂)n )观点完全掌握新信息快(🌆)速更(💧)新知识站在(🎿)学科(⏰)的前沿(🍊)由(yó(💺)u )经(jīng )验(📡)型到(🔽)科研型的(🥞)转化

2教师既要有(yǒu )广(👾)博的知识(👻)又通晓基本的社会学科恐怕学科等方(✈)面的知(💕)识做到学(xué )识(shí )渊博具(🚑)体实施学校教育重视(😯)(shì )培养学生的综(🐀)合素质和创新能(🐉)力教(jiāo )师的博学多(💯)才是(💁)极为关(🕑)(guān )键的伴随着(👢)教材的(🕎)改革东北边(biān )学科的联系日益可以提高文(🛑)理相互渗透(🏌)并(bìng )且教师应崇尚与别的(de )学科的沟(🚚)通自然形(xí(🏔)ng )成大(🏪)教(🦔)(jiāo )学(xué )观为(wéi )学(🥠)生创设开放的教学情景注意培养学生的(🌡)创新意识和能力教师(🈵)的知识(🥢)越博学多识越能启迪(🏹)学生的创新思(sī )维

3教(🐁)师(🍝)应具有教(🚏)(jiāo )育科学理论修养(yǎng )苏霍姆(🔆)林斯基说教师(shī )看不懂心理学这就如(🏐)同一(yī )个心脏(zāng )专(zhuān )业医生(shēng )不所了解心(xī(💞)n )脏的构(🐒)造科(🥤)学的(🔷)教学需要科学理(👐)(lǐ(🚡) )论的指导(🐲)教师要比较好的实(🌊)施素(🌾)质教(😻)育必须手中掌握教育学心(🕠)理学和学(xué )科教学(🏏)法等(děng )基本知识(shí )教师不(🍫)(bú )仅(jǐn )仅(😬)很清楚教(🥐)什么还(🗂)得(dé )清楚怎么样才能(néng )教和为啥你选(xuǎn )这(zhè )样(yà(🌦)ng )的话(huà )教(jiāo )用科学的理论去指导自己(😆)的教学

二较(jiào )弱的教(🍠)学研究能力(lì )

能力是(shì(🧣) )指(zhǐ )然(🚭)后(hòu )影响(xiǎ(📿)ng )活动(📓)的效率使活动的任务未能(😛)顺利(🐳)结束的一种(💻)个(🦏)性心理特征教师不仅仅(📮)要有广博的知识还要必须具备适(💕)应适应学科特点(diǎ(〽)n )的教研(⌚)能力

1良好的(de )语言表(🥄)达能力

苏霍姆林(🗻)斯基(⛹)提过教(🍾)师的语言修养比较(🕴)大确(🦇)定着学(🦂)生课堂上的(🍩)脑力(🧗)劳(láo )动的频率语(🖊)言表达是一切教(🤢)育工作者旅游必备的(🥀)比(🚚)较多能力(lì )导致(📁)条件的限(📸)制很多实事没法(🈚)重临需要(🐅)教师凭着语言表达把丰富的知识是(shì )从口(⛔)头修习给(gě(🌝)i )学(⏰)生这就具体的要(🖥)求教师的语言准确清(🤺)晰更具学科性简明谙(🤸)于本(běn )身逻辑性生动(🔃)活(🐭)泼具高(🍟)形象(😉)性抑扬顿挫(cuò )具高安逸(yì )性(🍓)

2较高的(😨)创新(🛄)能(🍾)力

创新是一个民族(zú(🌨) )的灵魂是(🗻)一个国(😷)家繁荣兴旺的(de )不竭的动力具有较(jiào )高的科技素养和创(🎚)新(xī(🐱)n )能力是(shì )知(🍮)识时代对人才(🦖)的基本要(🔓)(yào )求要培养创新(👏)人才(♈)就前提是要科技创新型(xíng )的教师科技创新型(❣)的(😾)教师应该是(🛣)要拥有打(🎾)扎实(🚰)(shí )的基础(chǔ )知识广(🌬)博的(🗃)视野在内善于观察综合开(kā(🦌)i )拓新领域的能力完(🏋)全掌握(😈)创新(♈)(xīn )知(zhī )识的(🦖)方法具有勇于实(shí )践胆敢(⛓)怀疑(yí )和批判的学科(🛠)精神擅于吸收掉比较(👁)(jiào )新教(jiāo )育科研成果将(🍀)其(🐖)应用(yòng )到(dà(🏢)o )教学中(🤔)并(🍸)不同(tóng )见解(🔞)都能(🥪)够突然发现科(♎)学有效的新教学方法简单来讲(jiǎng )教(🐔)(jiāo )师的创新能力以及独到眼光的(de )见解新(xīn )颖的教法(👉)创(🌴)新(🆎)(xīn )的思(🖥)维显现(xiàn )的个性探索它的(🛥)精(jī(🛒)ng )神(➖)(shén )民(mí(🔥)n )主的意识(💡)等

3较强(qiáng )的(💎)组织能力

组织能力是一个教师(shī )得(🔟)到教育(yù )和教(jiā(🔇)o )学完(wán )成的(de )保证严重(🍟)缺(👹)乏组织能力和指导能力的(😣)教师不管(🚳)其知识多么博识都没法结束教育和教学任(🍚)务(wù )

1组织教学的(🥁)能力教师能几乎全(🍠)(quán )部学(xué )生的注意身形(xíng )灵(💅)活适当调节进(jìn )程重新活跃课堂(táng )气氛压制教学环境(jìng )阻止(🧛)学生的(💘)思维发展(💩)学生的创新能(🖍)(néng )力以维(wéi )护课(kè )堂教(🗼)学秩(zhì(🚭) )序(🍛)全面(miàn )处理偶(🥓)(ǒ(✴)u )发事件等

2课外活(huó )动(🍶)(dò(🐗)ng )的组织能力课堂教学是率(lǜ(🐖) )先实(🕹)施素质(😝)教育注意(💃)培(pé(🌤)i )养学生(🏟)创新思维的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂陆续(🌮)开展(❔)丰富多彩的课外活动(dò(🔚)ng )又是积极开(kāi )展创新(🙇)教育培养创新人才的(de )重要途径一个(🌡)教师(shī )应有能(💖)力组织和指导(dǎo )兴趣小组参观考察(🐎)和(hé )社会(huì )实践(🎛)活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演制做(🗨)去考察(🤬)竞赛撰写(🐈)报告(gào )和论文等活动(♟)连成(chéng )人人参入自己抢先出手发挥(huī )特(tè )长凸(tū(🦕) )显个性的全开放式(shì )学(xué )习氛围

4研(yán )究能力(➕)

教(jiāo )师要成为教书育(🌥)人的专家拥有讲演教(⏭)科研的复(⛵)合型人才利用从教书匠向(📵)学者型的转化(😡)研究(⤴)能力是应具(👍)备什么的素质之一

1教(🙌)研工作能力(⛱)把教学与教研(🗾)增强出声善于总(❇)(zǒng )结经(👙)验自己(🐇)的(de )教学(🚰)经(〰)验对教改中遇到的问题(tí )接受(🏓)理论(lùn )研究给(🏹)出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法(🐩)和(🎹)模式

2学术(🏻)(shù )研(🤛)(yá(🆔)n )究能(🚑)力(😣)(lì )目前教(jiāo )师的教研较少的只(🌭)在在教材的分析考试的研究超(chāo )出(💚)一些教学(xué )技(😐)巧和(🥎)(hé(😤) )教学经验的(🐪)(de )陈述而对教学理(🏮)论的研究相(📝)对于薄弱之(🚳)处缺(quē )乏对教学的(de )创造性思考教师只(zhī )有拥有学者型(xí(✴)ng )的教师才(cái )能适(😉)(shì )应知识经济(🧠)时代的挑战和素质教育(👡)的(🈲)发(📤)展

三(🥌)较高的职业道德修养

教师(🕉)是人(😝)类灵魂(🖱)的工程师教师的职(👤)业道德素养改(🏰)变着素(sù )质教育(🔧)的成(ché(🤥)ng )功

教师前提是本身纯洁高(gāo )尚的道德修养忠诚不二人民的教育(🎎)事(🗽)业模(🍐)范(fàn )的不违背(bèi )教师(shī(✖) )职业道德标(🍥)准无比(😧)热爱学(xué )生(🍿)为人(🚦)师表认真学(🍑)习马(🥢)列毛邓三(sān )个代表科(🤲)学发展(🗝)观自学党的教育方(🐲)针(zhēn )和政策(🍐)思想(🐬)上同党中(zhōng )央保持一(💒)致教师应(📽)由(⛩)得(💣)结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努(🥔)力振兴中华的教育(yù )弘扬中华民族(🍾)(zú )传统美德和社会(huì(🎵) )主义道德情操的教育接(🏭)受社会发展规律(lǜ )和观点的(🐼)教育进行(háng )科学人生观(🔗)世界(jiè )观的教育

四敏锐的时(shí(👾) )代意识

要可以更新(😝)教(🕵)育(yù )观念联合(👫)(hé )国教科(kē )文(🈷)组织将学会认知学会做事学会(huì )达成(🥛)生活和学会生存称(chē(🥊)ng )为现代教育的四根支(🤘)(zhī(🛐) )柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立(🚧)以(yǐ )人(🦉)为本的教(🌺)育观(guān )念尊(zū(🙀)n )敬学生(shēng )的人格(🍝)兴趣爱好十(🔕)分(fèn )尊(🍛)重(chóng )学生的(🎭)自由发展谦让学生的(de )首创精神发挥学生的(🆎)主(zhǔ )体作用开掘(jué )学(xué )生(shēng )的人(rén )类创造才能(🎊)(néng )

感教师的(🧢)劳动是(shì )一(🃏)种复杂(zá )的忙碌不堪的高智能(néng )艺术性的劳动不(bú )是什么简(jiǎn )单(dān )的机(🆓)械的简单(🕣)重复性劳动有了对教师素质的要(🤒)求那你我们对教师提一级工资带薪休假的(🛀)(de )怨(🎯)气变会消失无踪了

教师的言行(👼)举止(zhǐ(📀) )是幼儿我(🚑)模仿(🖨)(fǎng )的榜样(🎳)对幼(🗑)儿起着(🐟)(zhe )潜(📋)移默(🚼)化(huà )的作用我(wǒ )怀疑另外一(🌝)名合格的幼(🚷)儿教(jiāo )师(🏉)需要具备以下(xià )素质

1要有执着爱的事(🚋)业(🔒)心

幼(🎪)儿园的日(rì )常工(gōng )作是琐粹和如(rú )此平凡(🖤)的同时情(👫)(qí(🐄)ng )况又是空前复(🎫)杂(🆔)的有(👌)

时(🎞)孩子的行为会出(chū )现问题有时孩(hái )子的生活又要(🎷)教师特(tè )殊(🆘)(shū )的方法的照顾在(zài )这样的(de )话十分艰巨的(🏘)工作下许(🥐)多(duō )教师不由得会出现(xiàn )烦(📏)燥(✝)情绪(🕔)而(ér )这个情(😚)绪会传达给敏感的孩(🎀)子使(🌑)他们感觉道(🗞)焦虑(📔)不安因此教师(shī )应该(💕)(gā(➖)i )对(🔸)幼(yòu )儿教育工作的特点有(yǒu )一个真确的认识有充分(🦏)的准(👟)备不(bú(🏼) )畏艰(🥐)难一(yī )直保持一颗执著的事业(yè )心

2要自信自尊

自信自尊是现代(dài )人(➖)应该拥有(yǒ(🎅)u )的个(🍗)性(xìng )特(tè )征一个(📣)对他工作没有信心消极懈(🎆)怠的人是无法做好(hǎ(➖)o )工作(🧟)的(📥)幼(yòu )儿教师自(zì )身充(🏎)满(🎅)自(zì )信(xìn )自尊的(🈸)人格(😸)如(📜)何处(chù )理问题时也(🔑)态度出自信都将(jiāng )炎症感(🐓)染幼儿(👵)给幼儿树立(lì )道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品(🍣)(pǐn )质(🌡)

幼儿可是年龄稚幼但(🤣)也就是喜欢美好(hǎo )和幸(😦)福的形象(xiàng )孩(🍤)子们(➡)会(huì )说陈老

师真(😝)好看(🕦)和妈(📆)(mā )妈一(yī )样在他(tā )们幼小的心灵中教(🖱)师(🎷)什么都懂其形象在(🚓)(zà(🚡)i )他们(🚔)眼中无比魁梧(wú )老师是幼儿学习(xí )的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一(🔊)般说来在父母(mǔ )以前并(bìng )且教师要出奇从(có(😔)ng )严要求(🐾)每一(💉)句(⏬)话每一个行(⌚)动都会给(gěi )孩子带走深刻(⏫)的印象孩子们就是喜欢(huān )谈吐大方十分亲切比较活泼穿着(zhe )得体(tǐ(👅) )的(😀)教师(shī(🐖) )因(⤴)此(🔇)教师(📃)要特别(bié )注意自己(🌼)的(💠)(de )仪表(😃)和(🕸)举止

4要有爱心和童心(🍐)

教师(shī )不(🚌)光(🥗)要爱(😂)(ài )漂亮的孩子也爱长相一般(🎀)甚至(🕓)于丑陋(🍹)无(wú )比和(📔)有缺陷的(de )孩(hái )子不(🚑)单爱精明(míng )的(💈)孩(hái )子(🎭)也(yě )爱(🚴)发(🍘)展速度极快甚(👠)至连迟(chí )顿的孩子不仅仅爱很(🏫)听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为(🌂)的(🚜)孩(📳)子不仅爱家(jiā )庭背景富裕社会(🛅)地位高的孩子也爱平民甚至连家境(jìng )贫寒的孩子童心(xīn )是(🏀)教师另(🦏)一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师(🍋)(shī )往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的(de )一(yī )分子他们一直(zhí )保持了一颗纯真无(🈷)邪的童心积极(🤸)参与(💞)孩子们的各种(⭐)活动和他们(🍌)一起游戏(🐫)(xì )讲(💝)讲故(🔽)事说悄悄话在这样的人(🍊)(rén )人平等的关系(🛺)中教师就(🤤)(jiù )也能和幼儿互相间(🚍)才能产生情感上(shàng )的交流可(kě )能会在幼儿内心影起(🚞)共鸣(mí(🚸)ng )同时教师会(😞)(huì )在生活中才发现每一个孩子身上的(de )闪光点(diǎn )从(cóng )而非常爱孩子由此教师的教(😎)育(yù )工作(zuò )就有(yǒu )了良好(🔼)的基(jī(➕) )础

5要有(🍂)(yǒ(🍬)u )较强的沟通能力

教师要用语言和(🏰)非语言(yán )的意思是关注给(🌑)(gěi )予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注(💤)地用目(🎿)光注视幼儿用点头抚摩(mó )孩子来表示帮助和鼓励(lì )和对(duì )孩子谈(🖖)话的兴趣使幼(🧘)儿(🥉)突然感(🕞)到老师很就是(😲)喜欢(huān )听(🍢)我说完教师(🛰)在认真(zhēn )地倾听孩子(🥐)开口说话时一(yī )定要耐心体(tǐ )贴(tiē(🛢) )揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含的的(🥖)意(🚰)义在(😛)与孩(🏯)子沟通交流的时候(🎠)也可(kě )以不表达(🌨)自己的思想和情(🍟)绪(🌨)使(🔯)幼儿清楚教师(shī )的想法(fǎ(🐹) )如在讲童话故事(shì )的时候一个孩(⚓)子还老(🌱)不打搅(jiǎo )别人会影响(➖)以外(wài )小(⏩)朋友听故事教师的确(🤽)当听我讲(jiǎng )童(tóng )话时(shí )打(✖)搅别人别的地方(🍥)小朋友就(🍜)不是那么容(róng )易听了(le )故事(shì )你(😄)自己也能听(🛰)见这让我总觉得(🤚)很惊讶

6要有较强(⚾)的组织教育(🆒)活动的能力(lì )

教师要想(🕚)给孩(🛌)子一杯水自己(jǐ )必须要有一桶(🤢)水(shuǐ )幼儿(🏷)教师(🚇)(shī )要有(🏩)丰(fēng )赡

的(💐)专业(yè )知(➿)识和(🏌)技(🚓)能技(🐠)巧在(zà(🕜)i )设计教(🔡)育(✖)(yù )活动时都能够依据幼儿(🔽)的(🥚)思维特点马上准备(🤽)大(🍳)量的教学(xué )具(🍈)让他们动脑思考(kǎo )动口充分调(diào )动众多感官(🍠)(guān )以得(🦊)到启(🅰)发(fā(🍄) )诱(🚓)导(dǎo )的(🐴)和扩散出来式的提问形式释放幼(❗)儿学(🌐)知(👂)识(shí(💡) )的愿望要变让我学为我要(🚺)学真正无(🤠)法形成以(yǐ )教师为(wéi )主导幼儿(🚐)为主体的正确的师生(⏲)关系

7要(💓)有自学能(🏅)力

幼儿教师要不时地吸(🐀)取新知(🌌)识(shí(🌔) )学习(🐧)新(🐓)技(🐦)能(🥄)开阔眼(yǎn )界增强自身的素质(🏺)以跟上时代(🗨)的变化

2大专招生(💾)越来(💾)越没有门槛大专院校的老师(shī )还

您(🥝)好很欢(🌄)喜回答(🦇)我您的问(🍲)(wèn )题我(🍙)是大(🚑)专院校老师(😘)我一(💊)直如果说(shuō(🎣) )我是(💳)大学老师实际上也确实是(shì )我(🛹)怀(🏉)(huái )疑大专院校的(⛓)老师(🌰)全部这(💱)个可(🤘)以被称(chē(⛎)ng )作(🥉)大学(🚚)老(lǎ(🚴)o )师接(🥩)下来的(🥁)说说我的理由

01从(🐈)高校(🌧)的分类来看(😨)

从高校的分类看大学分为本科和高(👲)职专科(⏪)大专院校都属于高(gāo )等职业教育(🔢)也都属(🔆)于高(🛵)校(xiào )层次而(🦃)大专院校的老(📌)师那(🛡)就(jiù )是大(dà )学(💄)老师这(zhè )个是如果(guǒ )说的

02从大(dà )专院校(🕞)老(lǎo )师的(de )实际来看(🎳)

的确学生(🌅)现(🔐)在考个专(zhuān )科院校相(🎉)对于(🍹)比(♎)较(jiào )容(róng )易门槛低(👢)了(💫)很多有的甚至(zhì )连很高很高(🚇)但是大专院校招聘老师的要求一(yī(🚘) )般的(👞)确(🔀)算(🍀)低大(〽)(dà(🕗) )多数特别要求全是硕士(🔢)学历也(yě(🏡) )有部分招(zhāo )聘岗位是博士是(🏋)可以这样说学生(🔰)直接进入专科院校门槛却不是高(🔃)但大专院(🆎)校对老师的(de )招聘要(🐐)求我还是(🎓)不低的

03大专院校的(🔈)老(✒)师不能放松学习要不断提升教(🌥)育教学水平

在大专院校工作了(🐿)好几年慢慢(màn )的的有了那(nà )样的话一些(👂)体会而不我们花了很多时间准备的(🚔)上课内容但学生由于从小就是没有(🔗)能养成养成良好的学(xué(🎗) )习(🦆)习惯(🍾)(guàn )另(🤹)外基础差很多都(🦊)不愿意去(🔼)学(xué(🌿) )日久天长老师(🥐)们(💕)在教学上也(📩)会(🚊)掉(🚩)(diào )以轻心(xīn )甚至没有了(👯)初为人(🌅)师时对教学工作的激情我想这也(yě )也是你在问题里提醒我们大(🍙)专院校(🕑)(xià(🍀)o )老(lǎo )师的(de )注(zhù )意方面

肯定不能毕竟学生(♑)学习积极性(🔬)不(bú )够(👼)就放松了我们的(🙎)要求(🕣)才是老师应(🎀)该(gāi )要不断提高自己的教育(yù )教学水平

结束语(🥜)

总的说(🛋)来(lái )无论是从(cóng )高(⚽)(gāo )校的分类而言肯(kěn )定从大专(zhuā(🐏)n )院(🗳)校老师的(📚)实际(jì )判断大专院校(🏂)的老(🐹)师就是大学老(lǎo )师这也毋庸(🤨)(yōng )质疑其实才是大专院校(xià(🍷)o )的老师也要(🐮)不(🌛)(bú )断加强(😅)学(xué )习(👨)不(🆗)断提高自(🎐)己不(🍦)能不能因为学(xué )生不不愿意学就心(xīn )情放(👲)松(sōng )了对自己(😳)的要求

朋友(yǒu )们怎么(me )知道(🐸)欢迎评(🥗)论分(😶)享(xiǎng )

我(wǒ )是高校教师(🛢)查哈教育领域话(🦇)题也时常爱分享对教育领域查找问(⛴)题的(de )观点(diǎ(🗽)n )和看法要是您也不(💌)喜欢(huā(👉)n )请了(🏪)解我我相信总有大(😍)(dà )家感(🔆)兴趣的话题(🌐)期待中约定(🤝)交流

3高校(xiào )女(🌯)教师副(🎧)教(📥)授想转(🌬)行政岗这一(👆)步(🚓)不

DANGER这是危险(🤚)的的(🍯)想法我(🌂)一些地好像听说(shuō )机关里发展希望破(👋)灭及时(🚶)又(🥠)(yòu )回(🥫)到二(🎯)级学院当老(🐏)(lǎo )师的应该(🐢)还没以(🕚)前(qián )见过(🗾)题(🥠)主那样的(de )势向(👒)(xiàng )而(ér )动的(de )

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长(👌)大(dà )概(gài )是在教(jiāo )务处畜牧兽医相关专业实践教学管理(🧝)以(yǐ )前学历是硕士到40岁(♿)时仍然没能晋升副(fù )处(👪)级(🏪)及(🎬)时恍悟回(huí )到二(😭)级学院工(gōng )作并脱产(🧣)学习(xí )念了博士搞了不少发明创造成果获(♍)得转化应用并获得两项省部(🌒)级(jí )科技奖在50岁时评上了教(🚅)(jiāo )授现(💳)在放(fà(🧀)ng )下心来讲课带(💗)研究生精神状态(🛬)很(😆)(hě(🤰)n )不错(cuò )

这(😵)些朋友(🍐)也很很励(✏)志愿意题主学(🌝)女(☕)(nǚ(🍡) )老师如(💄)(rú )果没有在(⛲)家(jiā )庭花精力多确实是这个可以平心静气(😎)地接受副教授的职称好好的地教(🍗)书育人开心(😾)地自己的生活

视频本站于2026-01-02 02:01:14收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。