影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2015年

影片类型：动漫

影片导演：菲利普·拉科特

影片主演：昆塔·布伦森,雪莉·李·拉尔夫,贾内尔·詹姆斯 ,克里斯·佩尔费蒂,丽萨·安·沃尔特,泰勒·詹姆斯·威廉姆

资源类别：全集完整未删减版

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• 1高校(xiào )教师应(🌀)该具备哪些能力
• 2大专招生(shēng )越来越(🗞)没(🥐)有(🚡)门槛大专(💊)院校的老师还
• 3高校女(🌴)教师副教授想转行政岗这(🔰)一步(🍄)(bù(🔕) )不

1高校教(👂)师应(yīng )该具备哪些能力

一良(🐐)好(hǎo )的思(😱)(sī(🏹) )想品德的文化素质包(🐝)括精深(shēn )的学科专(🛄)业知识广博的(de )文化知识和教学理论(lùn )基(🔩)础(😚)

1教师应专精自己的学科具有功底扎(zhā )实而渊博的(de )知识马(🥂)可连柯(🍚)说过学(💐)(xué )生(shēng )可原(yuán )谅吧老(🔷)师的(🙅)语气(👌)严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(tiā(👉)o )骨头但不能原谅吧他的(🐞)不(🚻)学无术(🏨)苏(🥟)霍母(🎋)林斯基也(🗓)强调(diào )只有一教师的知识(👞)面比(🛳)(bǐ )学校教学大纲空阔得多他(tā )才能下一界教(💱)学过程(🔚)(chéng )的(de )精工巧匠对老师来说不单要(🎞)熟得不能(néng )再熟所教教(jiāo )材的都差不多内容形(xíng )成求完整的知识体(🥖)系还要加强业(🍕)务继续进(🈵)修和应(🍥)用广泛的学(🤝)习跟踪学科学术(shù )动(🐑)态打听(tī(✖)ng )一(yī )下新观(guān )点完全掌握新信息快速更新知(⛩)识(shí )站在学(🌝)科(🚟)的前沿由(yóu )经验型到科研(yá(⬜)n )型的转(zhuǎn )化

2教师(shī )既要(🤞)有(👃)(yǒu )广博(🚫)的知(zhī )识(😭)又通晓(🍠)(xiǎo )基本的(de )社会学科(🌇)(kē )恐怕(pà )学科等(❇)方面的(💠)知识(shí )做到学识渊(yuā(🚾)n )博(🥧)具体实施学校(🚢)教育重视培养学(xué )生的(🧝)综合素质和创新能力教师的(🧛)(de )博学多才是(shì )极为(wéi )关键(jiàn )的(💩)伴随着教材(cái )的(🏾)改革东北边学科的联系日益可(kě )以提高文(wén )理相互渗透并且(😀)(qiě )教(jiāo )师应崇尚(shàng )与(🧀)别的学(🎇)科的(🥥)沟(gōu )通自(zì(⛄) )然形成大(📺)(dà )教学观为学(xué )生创设开放的教学(♒)情景注意培养学(xué )生(👂)的创新(♌)意识和能(🚋)力教师的知(💥)识越博学多(duō(🔘) )识越(🕟)能启迪学(🦐)生的创新思维(wéi )

3教师应(🔮)具有教(👮)育科学理(🍻)论修养(🤜)苏霍(😽)姆林斯基说(🐒)教师看(kàn )不懂心理学(xué )这就如同一(yī )个(gè(📤) )心脏专业医生不(bú )所了(🕤)解心(😭)脏(🗳)的构造科学的(de )教学(🎳)需(🐸)要科学(👍)理论的(🧘)指导教师要(yào )比(🥚)较好的(de )实施素(sù(🐙) )质教育必须(xū )手(😵)中掌握教(🤵)育(yù )学(xué(🗳) )心理(🧀)学和学科教学法等(🏐)基本知识(🐤)教师不仅(🏫)仅很清(👋)楚教(jiā(🐀)o )什么(🥔)还得清楚(😓)怎么样才(cái )能教和为啥你选这样的话教用科(kē )学的理论去指导(🎮)自己的(🍳)教(🕎)学(xué )

二较弱的教学研究能力

能(🎛)力是指然后(hòu )影(yǐng )响活动的效率使活动(🎗)的任务未能(néng )顺(shù(🎽)n )利结束的一种(♉)个性心理特征(⛪)教师不(bú )仅仅(jǐn )要有广博的(🌰)知识(shí )还要必须具备(bèi )适应适(🥂)应学科特点的教(🌴)研能力(😑)

1良(🐄)好的语(⛪)言(🌗)表达(☔)能力

苏霍姆林斯基提过教师的语(🛤)言修养(😿)比较大(🍥)确定着(zhe )学生课(👯)堂(😦)上的脑力劳动的频率语言表(😤)达是一切教(jiāo )育(🤛)工作者旅游必备的比较(⏩)多能力导致(📐)条(🥧)(tiáo )件的(de )限制(🐿)很多实(🀄)事(📭)没法重(☝)临需(🤱)要(👞)教师凭着语言(🖊)(yán )表达把丰(🐁)富的(👑)知识是从口头(tóu )修习(xí )给(📌)学生这就具体的(🔏)要求教师的语言(🐝)(yán )准确(què )清晰更具(🕧)学科性简(🖲)(jiǎn )明(mí(📓)ng )谙于(yú )本身逻辑性生动活泼具高形象(xià(🍸)ng )性抑(yì )扬顿挫(🐁)具(jù(🐖) )高(🆑)安逸性(🐘)

2较高(gāo )的(🍟)创新(🥔)能力(🏻)

创新是(🌡)一个(gè )民族的灵(🛷)魂是一个国家繁荣兴旺的不(🌚)竭的动力具有较(💂)高的科技素(👭)养和创新能力是知识(🥌)时代(💲)对人才(🕓)的基本(běn )要求要培养创新人(👹)才就前(🚀)提(tí )是要(🍶)科(🏉)技创新(🎼)型的教师科技创(⤵)新型的(de )教(🖨)师应该是要(🕦)拥(yōng )有打扎实的(de )基础(💦)知识广博(bó )的(🏢)视野在内善于观(🖋)察综(zōng )合(🎯)开拓新(xīn )领域的能力完全掌握创新知识的(🏚)方(🐨)法具有(💏)勇于实(🔣)践胆(🎉)敢怀疑和批判(pàn )的学科精神擅于吸收掉比较新教(💯)育科研成(🤺)果将其应用到教学中并(bì(🏈)ng )不同见解都能够突然发现科学(🕒)有效的新教学方法简单来讲教师(🦊)的创新能力以及独到眼(yǎn )光的(🕳)见解新颖的(de )教法创(chuàng )新的思维显现的个性探(🚀)索它的精(🚂)神(👲)民(🤐)主(🦑)(zhǔ )的意识等(děng )

3较(jiào )强的组织能力

组(zǔ )织能力是(shì(😓) )一个教(😅)师得到(dào )教育和教学完成(chéng )的保(🐟)证严重缺乏组织能力和指(🦍)(zhǐ )导能力的教师不(bú )管其知识多么博(⬅)识(📏)都没(⛄)法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几(jǐ )乎全部学生的注(🥨)意身形灵(líng )活适当调(diào )节进程(⛸)重新(🚁)(xīn )活跃(🔂)课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展(🕚)学生的(🌛)创新(🐓)能力(lì )以维(💣)护(hù(🙏) )课堂教(🆕)(jiāo )学(📒)秩序全面处理偶发(👂)事件(jiàn )等

2课外活动的组(zǔ(🍷) )织能力课堂(❌)教学是率先(🐡)实施素质教(jiāo )育注意培养学生创新思(🦆)维的(🌹)主渠道(dào )开辟(🚕)(pì )出来第二课堂陆续(🧙)开展丰富多彩的(🌡)(de )课外活动又(yòu )是(shì )积极(🤙)开(kāi )展创(🐐)新教育培养创(chuàng )新人才的重要途径一(🦁)个教师应有能力组织(zhī )和(hé )指导兴趣(🍌)小组参观考察和社(shè )会实(🌐)践活动有能力(🏅)组织讲座讲演展览表演制(🍀)(zhì )做(zuò )去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人(rén )人参入自己抢(🤗)先(👔)出手发挥(🤫)特长(❔)凸(💢)显个性的全开放式学(🐗)习氛围(🍆)

4研究(🏬)(jiū )能力

教师要成(🙇)为教书(shū )育人(rén )的(de )专家拥有(🌩)讲演教科(👡)研的复(🔃)合(🐏)型(👾)人才利用从教书(🤽)匠向(xiàng )学(🗞)者型的转化研究能力是(🥇)应具备(bèi )什么的素质之一

1教研工作能力把教学与教研增强出(🔠)声善于(😦)总结经(jīng )验自己的教学经验对教改中遇到(📊)的问题(😉)(tí )接(📛)受理论研究给出自己的见(🔟)解终致一路探索和(🍩)发(🤺)现自己(jǐ )新的教学规(🏋)律教学(🏭)方(🗓)法和模式

2学术研(yán )究能力目前教师的教研较少的只在在教(jiā(🐶)o )材的(😹)分析考试的研究超出一些(👩)教学技巧(qiǎo )和(🎾)教学经验的陈述(📕)而对(🌹)教学理论的(🕑)研究相对(🔦)于薄(😹)弱之(zhī(🛃) )处缺乏(fá )对教学的创造性思考(kǎ(🥨)o )教师只有拥有学者(🐶)型的(de )教师才能适应知识(shí )经(🈺)济时代的挑战和素质教育(🚱)的发展

三较(jiào )高(gāo )的职业道德修养

教师(shī )是人类灵(líng )魂的工(🚇)程师教师(🎖)的职业道德素(🚨)养改变着素质教(jiāo )育的成功

教(🐂)师前提是本身纯洁(😔)高尚的道德修养忠诚不(bú )二人(🗞)民(🏽)的教(jiāo )育事业模范(fàn )的不违(wéi )背(bèi )教师职(🕕)业道德标准无比(bǐ(🎲) )热爱学(xué )生为人师表认真学习马(🐻)列毛邓三(sān )个代表(biǎo )科学(🥏)发展观(😺)自学(xué )党的教育(🛤)方针和政策思想上同(tóng )党中央(🏪)保持(🕣)一致教(🌹)师(📕)应(🐅)由得结(jié )合热爱社(shè )会(🌖)主义(yì )祖国(💌)(guó )民(mín )族团(tuán )结奋发努力振兴(🧖)中华(🌷)的教(🛣)育弘扬中华民(💻)族传统美德和社会(huì )主义(yì )道德情操(🧑)(cāo )的教(jiāo )育(🍽)接受社会发展规律和(👨)观(🏡)点的教育进行科学人生观世界观的教(🎑)育

四敏锐的时代(✏)意(🚵)(yì )识

要可以更新教育观念(niàn )联合国教科文组(zǔ )织将(jiāng )学会认知学会做事学(😏)会达成生活(huó(❗) )和学会生存称(☝)为(wéi )现代(💺)教育的四根支柱利(💇)用教育的现代化关键是(🌖)教育观(guān )念(nià(🌻)n )的现代(👥)化(🌳)应(✌)树立以人(🔻)为本的教育观念尊敬学生的人(🚗)格兴趣爱好十(😼)分尊重学生的自由发展(zhǎ(📙)n )谦让(⛺)学生的首(👥)创精神发挥(🗒)学生的(de )主体(tǐ )作(zuò )用开(➖)掘学生的(de )人类创(🔝)造才(cái )能(👪)

感教师(🚨)的(de )劳动是一种复杂的忙碌不堪的高(gā(🗜)o )智能艺术性的劳动(💆)不是什么简单的机械的简单重复性劳动(dòng )有(yǒ(👰)u )了对教师素质(zhì )的要求那你(🚼)我们(men )对教师(shī )提一级工资带薪(🍉)休假的怨气(🤼)变(😹)会消失(shī )无踪(🅿)了

教(jiāo )师的(de )言(yán )行举止是幼儿我模(❗)仿的榜样对幼儿(💄)(é(💕)r )起着潜(🧀)(qián )移默(🃏)化(👪)的作(🤯)(zuò(🚼) )用(👄)我(✔)怀疑另外一(👦)名合格的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼(🐝)儿(🕓)(ér )园的(😦)日常工(🔺)作是琐粹(🔼)和如此平凡的(🍯)同时情(qíng )况又是空前复(🛴)杂的有(🧘)

时(🆖)孩子(zǐ )的行为会出现问题有时(shí )孩子的(de )生(shēng )活(🖐)又要教师特殊的(de )方(🍾)法的照顾在(🦁)这(🏄)样的话(🛅)十分(🍉)(fèn )艰(jiān )巨的工作下许(xǔ )多教师(🌴)不由(yóu )得(dé )会出现烦燥情绪而这(🛵)个情(🍼)绪会传达给敏(mǐn )感的孩子使他(tā )们(🗓)感(📒)觉道焦(jiā(🤥)o )虑(🕛)不安因此(🚒)教(jiā(🏼)o )师应该对幼(yòu )儿教(jiāo )育工作(zuò )的(de )特点有一个真(✖)确的认识有(🔛)充分的准备(bèi )不(💄)畏艰难一直保(🛴)(bǎ(Ⓜ)o )持一(💓)颗执著的事业心

2要自信自尊

自信(xì(📪)n )自尊(zū(㊙)n )是(🐛)现代人应该拥(🥔)(yōng )有(yǒu )的个(🍆)性特(tè )征一个对他(💭)工(gōng )作没有信(👯)心(🔃)消极懈怠的人(🍓)是无法做好工作的(de )幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何(💰)处(chù )理问题(♟)时也态度出自信都将炎(💢)症感(🍍)染幼儿(ér )给幼儿树立道德一个良(liáng )好的(🎒)我(wǒ )模仿榜样

3要有良(👯)好(🐷)的自我形象和个(gè )性(🚔)品质(🥢)(zhì )

幼儿(🦖)可(kě )是年龄(líng )稚(zhì )幼但也(yě )就(💈)是喜欢美好和幸福的(🏓)形象(xiàng )孩子们会说陈老

师(👬)真好(hǎo )看和妈妈一(🚟)样在他们幼小的心灵中教师什么(me )都懂其形象在(📒)他(🚍)们眼中无比魁(🌲)梧(🤗)老师是(🌪)幼(🐚)(yòu )儿学习的榜(bǎng )样(💯)是(🐯)敬慕和祟拜的(🛋)对象老师的(de )位置一般(🐞)说来在父母以前并且教师要出(😌)奇从严要(💥)求每一句(🎼)话每(👜)一个行动(dòng )都(dōu )会给孩(hái )子带走深刻的(🎮)(de )印象孩子们(men )就是喜(🙀)欢谈吐大(👮)(dà )方十分(fèn )亲切比(bǐ )较活泼穿(👹)(chuān )着得(💃)体的教(🔡)师因此教(🧙)师(shī(🈺) )要特别(bié )注意(💢)自己(🥄)的(de )仪表(🌪)(biǎ(😥)o )和举止

4要有爱心和(🌟)(hé )童(🚘)心(xī(📤)n )

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长(zhǎ(🥏)ng )相一般甚(😑)至于丑(✔)陋(🐁)无比(🔽)和(🥎)(hé )有缺陷的(👸)孩子不单爱精(jīng )明的孩子也爱发展速度极(jí )快(✉)甚至连(🎩)(lián )迟(🚙)顿的孩子不仅(🎏)仅爱很听话的(😟)孩(💋)子也(🗂)爱天真可爱的甚至(📫)有许多问题(tí )行(háng )为的(de )孩子不仅爱家庭(🎂)背景富裕社(👳)会(📕)地位高的(de )孩(🎉)子也爱(ài )平民甚至连家(🍶)(jiā )境贫寒的孩子(zǐ )童心是教(jiāo )师另一条(🛍)通道各个孩子(zǐ(🐿) )的心灵世(shì )界的桥梁一位好(🌿)(hǎo )的幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年(😽)交是幼儿群体中的一(🥁)分子(🎶)他们一(🖌)直(zhí(👈) )保持了(🐛)一(yī )颗(kē )纯真无(wú )邪的(🍮)童心积极参与孩子们的各种活动和(🍉)他们(🧝)一(yī(👆) )起(qǐ )游戏讲讲故事(🥦)说(🐷)悄悄话在(👖)这样的人人平(🦇)等的(de )关系中教师就也能和幼儿(👂)互(hù )相间才(⛰)能产生(🤠)情感(gǎn )上(🗽)的交流(😘)可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣(míng )同时教师会在生(🚶)(shēng )活中才(🏁)(cái )发(fā )现(📦)每一个孩子身上的闪光点从而非常爱(➡)孩子由(yóu )此(🚠)教师(🕰)的教育工(🐰)作就有了良(🍉)好的基础

5要有较强的沟通能力

教(🧜)师要用语言和非语(🖱)言的意思是(👢)关注给予和热情鼓(🤘)励幼(yòu )儿(ér )的谈话(🔤)

如(rú )教(🛫)师关注地用目光注视(👝)幼儿用点(diǎn )头抚摩孩(🕷)子(➰)来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣(🦏)使幼儿突然感到老师(🤣)很就是喜欢(huān )听我(🚧)说完(wán )教(jiāo )师在认真(🎃)地倾听(😟)孩子开(👀)口(🤞)说话时一定要耐心(🏌)体贴揣磨和理(⏮)解幼儿语(yǔ )言中所(🎣)所(✋)蕴含的(de )的意义(🀄)在与孩子沟通交(💕)(jiāo )流的时候也可以(🖐)不表达自(zì )己的思(🔣)想和情绪(xù )使幼(yòu )儿清楚(🍰)教师的想(xiǎng )法(📉)如(🏵)在讲童话故事(shì )的时候一个孩子还老不打搅(💂)别人会(🔃)影响(🕹)以外小朋友听故事(🤣)教师的确当听(tī(🕗)ng )我讲童话(huà )时打搅(jiǎo )别人(🏒)别的地方小朋友就(🍜)不(bú )是那么容易(🌼)听了故事你自己(⛱)也(yě )能听见这让(😥)我总觉得(dé )很惊(🐸)(jīng )讶

6要(yào )有(🎹)较强的组(🥍)织(💻)教育活动(🉐)(dòng )的(de )能力(🏁)

教师要想给(gě(🤬)i )孩子一杯水(shuǐ )自己(🐧)必须要有(🔴)一桶(🅿)(tǒng )水幼儿教(jiāo )师(🍝)要(🐔)有丰赡

的(🕓)专业知识和技能技巧在设(🚟)计教(🧖)育活动时都能(🐀)够依据幼儿的思维特(🎿)点马上(🏣)准备大(💅)量的教(👝)(jiāo )学具(🦃)让他(🤹)们动(dòng )脑思考动口充(🥋)分调动众多感(😕)官以得到启发(🏓)诱导的(📊)和扩散出来式的提问形式释(shì )放幼儿学知识的愿(⏮)望(🆔)要(yào )变让我学为(💵)(wéi )我要学真(zhē(📤)n )正(zhèng )无法形成以教(🏈)(jiāo )师为主导幼儿为主体的正(zhèng )确的师(🗜)生(😾)关(🍻)系(💚)

7要(🌷)有自(zì(🛳) )学(xué )能力(🚾)

幼(yòu )儿(🐿)(ér )教(💹)师要不时地吸(🦕)取新知识(📍)学(xué )习新技能开阔(🍭)眼(yǎn )界(🍚)增(🦔)强自身(shēn )的素质(zhì )以跟(💭)上时(⛩)代的变(bià(🥜)n )化(huà )

2大专招生越来(🐰)越没有门(🚢)槛大专(🍰)院校(🙃)的老师还(hái )

您好很(🍪)欢喜回答我您的问题我(wǒ )是大专院校老师我一直如果说(〽)我是大学老师实际上(👀)也确(😧)实是(🔬)我怀疑大专院(🚻)校的老师全部(bù )这个可以被(bèi )称作大学老师(💟)接下来的说说我的理由

01从高校的分(fèn )类来看(kàn )

从高校的分类(🔌)看(kàn )大学分为本(🦀)科(❕)和高职专科大专(⬜)院校都属于高等职业教(jiāo )育也都属于高校层次(💜)而大(🧚)专院校的(🦕)老师那(🆓)就是(shì )大学老(🎶)师这个(🍸)是如果说的(🏴)(de )

02从大(dà(💧) )专院(yuàn )校老(🤓)师的实际(🛒)来看

的(de )确学生现在考个专科院(👕)校相(🤱)对于(🤪)比较容易门槛低了很多有(🤣)的甚至连很(🎄)高很高(㊙)但是大(🖇)专院校(xiào )招聘老师的要求一般的(〰)确(🐼)(què )算低大(🛢)多数(🌍)特(tè )别要求全是硕士学历也有(🕸)(yǒ(🤞)u )部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接(jiē )进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘(pì(🥙)n )要求我还是不低的(de )

03大专(🤶)院校的老(🍉)师不能放松(sō(🔵)ng )学(🕦)习要(🔷)(yào )不断提升教育教学(😔)水平(pí(🍙)ng )

在大专院校工作了好几年慢慢的的(🔂)有了那样的(⛪)话一(yī )些体会而(🕋)不(😈)我(wǒ(㊙) )们花了(🌇)很多(⛔)时(🐞)间(jiān )准备的上课(🆑)内容但(🦉)(dàn )学(🦑)生由于(🤣)从小(🏏)就是没有能养成养成良(🏐)好的学习(💚)习惯(🦈)另外基础差很多都不愿意去学日久天(tiān )长老师们在教学上(🐨)也(🍊)会(🎓)掉以轻心甚(🗒)至没有了初(chū(🥘) )为(🏐)人师时对教学工作的(de )激情我想这(zhè )也也是你在问题(🏔)里提(🤶)醒我们大专院校(✴)老师(shī(🕕) )的注(zhù )意方面

肯定不(bú )能毕(☕)竟学生(🥩)学习积极性不够(🌺)就放松了我们的要求才是(shì )老(😫)师应该要(🔍)不断(📟)提高(👅)自己的教育教(🏧)学(📙)水平(🍯)

结束语

总的说(🤴)来无论是从高校的分类而言肯(🃏)定从大专院校老师的实(🕐)际判(⏯)断大专院(yuàn )校的老师就(jiù )是大学老师这也毋庸质(💤)疑其实才是大专院校的老师也要不断加强(🉑)学(xué )习不(🦊)断提(🍓)(tí )高自(💜)己不(👥)能不(bú )能因为学生(🐞)不不愿意学就(🚣)心(xīn )情放松(💕)了对自(zì )己的要求

朋友们怎么(🥕)知道欢迎评论(🥢)分享(xiǎng )

我(👙)(wǒ )是高校教师查哈(🌥)教(🤹)(jiāo )育(👇)领(lǐng )域话题也时常爱分享对教育(🕜)领(🐓)域查找(zhǎo )问(💞)题(✊)的观点和看法要是您也不喜欢(✌)请(🐜)了解我我相(xià(🤕)ng )信总有大家感(📮)兴趣的话题(🖕)期待中约定交流(liú )

3高校(🔙)女教师副(fù )教授想转行政岗这(zhè )一步不

DANGER这是(🎹)危险的的想法我一些(xiē )地(dì )好像听(tīng )说机关里(⛺)发展希望破灭及时又(📎)回到(🐮)二级学院当老师(shī )的(de )应(🔄)该还没(✔)以前(🍳)见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以(😪)前(qián )是(shì )一(yī )所大学机(🌉)关里的科长大概(🗨)是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学(🛅)管理以前学历(lì )是(🦖)硕士到(🥋)40岁时(🕚)仍然没(😂)能(😟)晋升副(🎰)处(chù(💯) )级及时恍悟回(🍂)(huí )到二(🎍)级学院(👯)工作并脱产学习念(💅)了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果(🎨)获得转化应用并获(huò )得两项(xiàng )省部(bù(⛺) )级(jí )科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不(🕌)错

这些朋友也(🗿)很很励志愿(yuàn )意题主(Ⓜ)学女老师如果没有(yǒu )在家(jiā )庭花(💩)精(🚼)力多确实是这个可以平(🕥)心(🏔)静气地接受副教授的职称(chēng )好好的(de )地教书育人开(👵)心(🤓)地自己的生活

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