• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招(🕯)生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的老师还
• 3高校(xiào )女教师副教授(shòu )想转行(háng )政岗(gǎng )这一步不

1高校教师(😀)(shī )应该(🐝)具备哪(🎺)(nǎ(🙅) )些能力

一良好(hǎ(🍴)o )的思想(🧟)品(pǐn )德的文化素(🥝)质包括精(jīng )深的学科专业知(✒)识(😿)广博(🍣)的文化知(👭)识(😳)和教(🆕)(jiāo )学理论(💈)基础

1教师(shī )应专(🛄)精自己的(de )学科具(🕜)有功底扎实(shí )而渊博(🏴)的知(zhī )识马可连柯说过学生可原(yuá(📈)n )谅吧(🎶)老师的语气严厉刻板甚(🌨)至还鸡(jī )蛋(dàn )里头挑骨头(🚁)但不能原谅(🐮)吧他的(de )不(🚆)学无术(🚍)苏霍母林斯基也强调(🐪)只(zhī )有一教师的知识面比学校教(👖)学(🔘)大纲空阔(kuò(🚂) )得多他才能下一(yī )界教学过程的精工巧(qiǎo )匠对(🚗)老师(☕)来说不单要(🌠)熟得不能再(🗞)(zài )熟(😼)所教教(jiāo )材的都差不多内容形成求完整的(🆖)知识体系还要加(📹)强业务继续进(jì(🥦)n )修和(📋)应(♒)用广(guǎng )泛(💓)的学习(🍗)跟(🎥)踪学科学(xué )术动态打(🚢)听一(🥌)下新观(guā(🤰)n )点完全掌握新信(👉)息快速更新知识站在(🛳)学科的前沿由经验型(xí(🚒)ng )到科研型的转化(🌵)

2教师既要有广博的知识又(📔)通晓基(⛵)本的社会学科恐怕学科等方(fāng )面(miàn )的知识做到学识渊博(bó )具体(tǐ )实(🐺)(shí(🏢) )施(shī )学校教育(🎤)重视培(🛒)(péi )养(🛹)学生的综(🥀)合素质和(🎉)创新能力(❣)(lì )教师的(🛫)博学多才是极为(🛋)关键(🚴)的伴(bàn )随着教材的改革东北边学科的联系日益可以(yǐ(🕶) )提高文(🚤)(wé(🧚)n )理(lǐ )相互(hù )渗透并且(qiě(🐬) )教(🎆)师应崇尚(shà(➖)ng )与别的(🔵)学科的沟通自然形成大教学观为(📯)学生创设开放的(de )教(jiāo )学情景注意培养学生的创(😦)新(xīn )意识(shí )和能力(lì )教师的知识越(🗜)博学多(duō )识越能启迪学生的创新(🛷)思维(🤹)

3教师应(🦅)具有教育(🌂)科学理论修养苏霍(huò )姆(🚓)林斯基说(shuō )教师(shī )看(🃏)不懂心理(lǐ )学(xué )这就如同(🆒)一个心脏专业医(🤐)生不所(😾)(suǒ )了解心脏的构造科(🎛)学的教学需要(🛅)科(💓)学理(📨)(lǐ(🌏) )论(💒)的指导教(📱)师要比较(🚞)好(☕)的实施素质教育(😸)必须手(😅)(shǒ(🕤)u )中(zhōng )掌握教育学心理(🖤)学和学科(🥑)教学法等基本知识教师不(bú )仅仅很清楚教(🚻)什么还得清楚(chǔ )怎(🛌)么样才(📚)(cái )能教(jiāo )和为啥你选这样的话教用科(🚟)学(🧞)的理论去指导自(📻)己的教学

二较弱的(🚏)教学研究能(néng )力

能力是指然(rán )后影(🔹)响活动的效率使活动(🛸)的任务未能顺利结束(shù(🅾) )的一(🚧)种(zhǒng )个(gè )性心理特征教(jiāo )师不仅(💞)仅要有广博的(🤥)知识还(🗄)要必须具备适应(🧠)适应(yīng )学(⏹)(xué )科特点的(de )教研能(néng )力

1良好(hǎo )的语言表达能力

苏霍姆林(🎱)斯(sī )基提过教师的语言修(👅)养比较大确定着(🕖)学生课堂(táng )上的脑力劳动(🅾)(dòng )的频(pí(🔎)n )率语言(🤠)表达是一切教(⛴)育工作者旅(lǚ )游(🚾)必备(⤵)的比较多能力导致条件的限制(🌩)很多实事没法(🍶)重(📜)临需要(yào )教师凭(🍳)着(🥉)语言表达把丰富的知识(💊)是(🎑)(shì )从口头修(📞)习给学生这就具体的要求教师(😞)的(de )语言准(🙈)确(🚫)清晰更具学科性(xìng )简明(míng )谙于本身逻(luó )辑(📽)性生(📟)(shēng )动(⛔)活泼具高(gāo )形(🐦)象性(🌕)抑扬顿挫(🍑)具高(gāo )安逸性

2较高(gāo )的创(chuàng )新能力

创新(〰)是一个民族的灵(✨)魂是(👵)一个国家繁荣兴(xì(🍍)ng )旺(🎍)的不(🌂)竭的动力具有(yǒu )较(jiào )高的科技素(🔦)养和创新能力是知(🐏)识时代对(🔐)人才的(de )基本(🚹)要求要(yào )培养(🏿)创新人才就前(qián )提是(shì )要科技创新(🔳)型的教(jiāo )师科技(🗻)创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善(🌈)于观察(chá )综合开拓新领域的能力完全掌握创新知(zhī )识(shí )的方法(🎂)具有勇于实践胆敢怀疑和批(pī )判的(🍐)(de )学科(🎳)精神擅于吸收掉比(🙍)较新(🏦)教育科研成(😐)(chéng )果将其应用(yòng )到教学中并不同见解都能够突然发现(xiàn )科学有效的新教学(xué )方法简单来讲(🍪)教(jiāo )师的创新(xīn )能力以及独到眼光的见解新颖的(🚒)教(🎻)法创新的思维显现(📎)的(🏾)个性探索它(🐂)的精神民主(zhǔ )的意识等

3较强的组织(🐕)能力

组织(🕰)能力(🐥)是一个教师得到(dào )教(⛺)育和教学完成的保证严重(🈺)缺乏(🐌)组(🖨)织能力(💣)和指导能(🧡)力的(🎈)教师不管(🥄)其(👛)知识(🛷)多么(me )博(🏤)识都没法结束(🚗)教育和教学任务

1组织(zhī(💸) )教学的(🎬)能力教师(🧕)能几(jǐ )乎全(quán )部学(🚙)生的注意身形灵活适(😯)当调节进(jìn )程重(😤)新(⚫)活跃(👫)课堂气氛(🚃)(fēn )压(🔗)制(zhì )教学环境阻止学生的思维(🕛)发展(zhǎ(👾)n )学生的创新能力以(🌨)维护课(kè )堂(⛅)教学(xué )秩序全面处理偶发事(shì )件等

2课外(🏣)活动的组(♌)织能(néng )力课堂教学是(🎤)(shì )率(lǜ )先实(shí )施素质教(jiāo )育注意(🔊)培养学(➰)生创新思(👠)维(🏈)的(de )主渠道开辟(pì(🏿) )出(🈸)来第二课堂陆续开展(🌌)丰富(🛃)多(♍)彩(🗞)的课外活(💟)动又(yòu )是积(😺)极开(🥟)(kāi )展(zhǎn )创新教(jiāo )育培养创新人才的重要(❔)途径一个(🌘)(gè(🚑) )教师应有(yǒu )能(🍝)力(🐂)组(zǔ )织和(hé )指导(🔕)兴趣小组(zǔ )参观(guān )考察和社会实践活动有能力组织(🈲)讲座讲演展览表演(🤯)制做去考(🐯)察竞(jìng )赛(sài )撰写报(🔁)告和论(🧙)文(🚱)等活动连成人人参(🎋)入自己抢先出手发挥(🥑)特(〽)长凸显个(🌊)性的全开放式(shì(🕣) )学习氛围

4研究能力

教师要成(🐶)(chéng )为教书育人的(🌞)专家(🎫)拥有讲(jiǎng )演教科(kē )研的复合型人才利用从教书(🎴)匠向(📒)学(🍺)者(zhě )型的转化(🕟)(huà )研究能(🔽)力是应具(⚫)备什么的素质(✳)(zhì )之(🥞)一

1教研工(😩)(gōng )作能力把教学与教(🚩)研增强(🌰)出(🚶)(chū(⛹) )声善于(🧖)总结经(🧜)验自己的教学(👰)经(🏙)验对教改中遇到(🈶)的问题接受理(lǐ )论研究给出自己的见解(📍)终致一路(😈)探索和(hé )发现(xiàn )自己新(😼)的(de )教(jiā(💪)o )学规律教学方(🔀)法(🏡)和模式(⛷)

2学术研究能(néng )力(🦐)目前教师的(😰)教研较少的只在(zài )在教材的分析(xī )考试的研究超出(💻)一些教学技巧和教(jiāo )学经(👐)验的陈(chén )述而对教学(🈲)理(🖼)论的研究相对于(yú )薄弱之处(chù(👐) )缺(🤧)乏对教学的创造(🚛)性(🦂)思(❄)考教(🐟)师只(zhī(🎊) )有拥(yōng )有学者型的教师(🥏)才(cái )能适应(🎻)知识经济时代的挑战和素(➗)质教(🛅)育(🏦)(yù )的发展(🍏)

三较高(gāo )的职业道(🍤)德修(xiū )养

教师是人类灵魂的工程师(shī )教师的(de )职业道德素养改变着素质教育的成(chéng )功(🚑)

教师前提是本身纯洁高尚的道(👍)德修养忠诚不二人民的(de )教育事(🧣)业模(🌧)范的(🤗)不违(wéi )背教师职业道德标准无比热爱(🥝)学生(🔊)为人师表认真学习(🌜)马列(liè )毛邓三(sān )个(♏)代(🎐)表科(🚭)学发(➡)(fā )展(🕥)观(🔑)自学党的教(🐗)育方针和政(zhèng )策思想上(🚧)同党中(zhō(🌆)ng )央保持一致教师(🌨)(shī )应由得结合热(🧦)爱社会主(zhǔ(🎭) )义祖国民(🚑)族(🎨)团结奋(fèn )发(🙄)努力振(🍣)兴中华的教育弘扬(yáng )中(🚊)华民族传(🍑)统(⛔)美德和社会主义道(dà(🚅)o )德(🤷)(dé )情操的(🥁)教育(yù )接受社(🎁)会(😗)发展规(📌)律和(🦑)观点的教育进行科学人生观(guā(👯)n )世界(🚆)观的(de )教育(🍈)

四敏锐的时代(dài )意识(shí )

要可以(🍸)更新教育观念联合国教科文组织将学(🌌)会认知(🔅)学会做(🚛)事学(😢)会(huì )达成生活和学会生存称为现(😛)代(📴)(dài )教(jiāo )育的(🛴)四根支柱(zhù )利用(💎)教育的现代化关键是教育观念的(🕊)现(😧)代(♊)化应树立(🎠)以人为(😈)本的(de )教育观(🐋)念尊敬学生的人格(🔮)兴(🗝)趣爱好十(🚂)分(fèn )尊重学(🤺)生(🤞)的自由发展谦让学(😊)生(✂)(shēng )的首创(🛄)精神(🐠)发(fā )挥学生的主体(🕕)作用开(kāi )掘学生的人类(🗂)创造才能

感教师的劳动是一种复杂(🚣)(zá )的忙碌不堪的高智能艺术(😉)性的劳动不是什么简(jiǎn )单(👹)的机械的简单重复(fù )性劳(láo )动有了对教(🏼)师(😮)素质的要求那你我们(men )对教师提一(👧)级工资带薪(xīn )休假的怨气变会消失无踪(🌹)了

教师的言行(📧)举(⬜)止是幼儿(🤲)我(📖)模仿(🏋)的榜样(yà(😄)ng )对(📧)(duì )幼(📅)儿起着潜移(🥢)默化的(💻)作用我怀(huá(🤹)i )疑另外一名合(🚪)格的(de )幼儿教师(🤒)需要具备以下(xià )素质

1要有执着(🍊)爱的事业心(xī(🔻)n )

幼(⚓)(yòu )儿园的日(🍍)常工作是(🔖)(shì )琐(suǒ )粹和如此平(pí(📄)ng )凡的(😗)同(tóng )时情况又是空前复(🛄)杂的有

时(🦒)孩(⭐)子的行为会出现问(🆚)(wèn )题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作(📝)下许多(👷)教师(👟)不由得会出现烦燥情绪(♐)而这个(gè )情(❔)绪会传(chuán )达给敏感的孩(há(🌞)i )子使他们感觉道焦(⛄)虑不安因此教(🗾)师应该对幼儿教育工作的(🌴)特点有(yǒu )一(yī )个(💖)真确的认识有(🌛)充分的准(📴)备不畏艰(🥧)难(nán )一(yī )直保持一颗执著的(✊)事业(🔍)心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有的(💧)个性特征一个(gè(⏭) )对(🌧)(duì )他(tā )工作没有(🦅)信心消(🏵)极懈怠(🤘)的人是无法(💩)做好工作的(🤝)幼儿教师自身充满(mǎn )自信自尊的人格(🔮)如何处(chù )理问题时也态度出自(zì )信都将炎(yán )症感染幼儿给(💊)幼儿树立(👗)道德一(🕺)个良好的(de )我模仿(😝)榜样

3要有良(liáng )好的自我形(xíng )象和(📏)个性品质

幼儿可是年龄(🏰)稚幼(yòu )但也就(🤢)是(shì )喜欢美好(hǎo )和幸(🧣)福的形象孩子们(men )会(🐑)说陈老

师真好看(🤖)(kàn )和妈妈一(💻)样在他们(🍫)幼(yòu )小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比(🔐)魁梧(💷)老(lǎ(🆎)o )师(🕺)是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(🥫)(bài )的对象老师的(👀)位置一(yī )般(bā(♈)n )说来在父母(🏩)(mǔ )以前(qiá(💘)n )并且教师(shī )要出奇从严要求每(měi )一句(🛒)话每一个(🐓)行动都(😻)(dōu )会给孩子带走深刻(🧔)的印(🧔)象孩子们(🕙)就是喜欢谈(🚛)吐大(🖕)方十分(🚋)(fèn )亲(qīn )切比较活泼(pō )穿着得体的(🐐)教(jiāo )师因此教师要(🚁)特(⛩)别(⏫)注意自己的仪表和(hé )举止(⛑)

4要有爱心和童心(🈳)

教师(shī )不光要爱(📵)漂亮(📛)的孩子也爱长相一般甚至于(yú )丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子不单爱精(⛏)明的(⏪)孩子也爱发展速(🌅)度(⏪)(dù )极快(kuài )甚(🏒)至连迟(⌛)(chí )顿的孩子不(🍧)仅仅(♍)爱很(⏰)听话(😸)(huà )的孩子也爱天真可爱的甚至(⛅)(zhì )有许多(duō )问题行(💝)为的孩子(zǐ )不仅爱家庭背景富(😚)裕社(📅)会地(👆)位(🍖)高的孩子也(🤸)爱平民甚至连家境(〰)(jìng )贫寒(há(🈵)n )的孩子童心是教师另一条(🛰)通道各个孩子的心灵世界的(🏊)桥(qiá(🎌)o )梁一位好的幼(👦)(yòu )儿教(📦)师往(🔬)往是幼儿(ér )的忘年交是(shì )幼儿群体中的一分(fèn )子他们一(🎂)(yī )直(👎)保持(chí )了(👲)一(🕑)颗纯真无邪(🤯)的童心积极参与孩子们的各(gè )种(🐶)活动和(🤽)他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这(🔁)(zhè )样(🍻)的人人平等(děng )的(🥦)关系中(🛺)教师就(📑)也能(né(🥒)ng )和幼儿互(👂)相间才(🐫)能(🐜)产(🐌)生情感上的交流可(🔕)能会在幼儿(ér )内心影起共鸣同时教师会在(👬)生活中才(cái )发现每一个孩子身(🥍)上(🎷)(shàng )的闪(🕖)光(✋)点从而非常爱孩子由此教(☕)师的教育工作就有了良好的(👞)基础(😺)

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言(🏸)的意思是关注给予和热情鼓励(lì )幼儿的谈(tán )话

如教师关注地用目光(guāng )注视幼儿(🎌)用(🌚)点(diǎ(🚋)n )头抚摩(mó )孩(🌲)子来表示帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(yò(👽)u )儿突然感到老师很就是喜欢听我说完(📗)教师在认真地(dì )倾听(tī(🥏)ng )孩子(zǐ )开口说话(🛷)时一(🕕)定要(👩)耐心体贴揣磨和(🦈)理解幼(📇)儿语(yǔ )言(yán )中所所蕴(🌖)含的的意(yì )义在与(🌽)孩子沟(gōu )通交(🏏)流的时候也可以(🌌)不表达(dá )自己(🥪)的思想(🍱)和情绪(🛐)使幼儿清(🛅)楚教(jiāo )师的(🐆)想法如在(🤾)讲童话故事的时候(🚰)一个孩子还老不打(🚘)(dǎ )搅(😒)别人(rén )会影(💹)响以外小朋(pé(🔂)ng )友听故事教师的确当听(tīng )我讲童话时(💇)(shí )打搅别人别的(de )地方小(🥜)(xiǎ(🕉)o )朋友就不是那么容(róng )易听了(🖐)(le )故(gù )事你自己也能听见这让我总觉(🍱)得很惊讶

6要(yào )有(yǒ(🛤)u )较强(qiáng )的组织(🔏)教育活动的能力

教师要想(🚪)给孩子(🦐)(zǐ )一杯水(👎)自己(🙈)必须(xū )要有(😗)一(yī )桶水(🕚)幼儿教师(shī )要有丰(🥚)(fēng )赡(shà(🛴)n )

的专业知识(shí )和技能(📴)技巧(🏉)在设(📮)计教育活动时都(dōu )能(🚑)够依据幼儿(📬)(ér )的思维特(👬)点(🎳)(diǎn )马上准(zhǔn )备(🐕)大量的教学具让他(tā )们(men )动(💻)脑思考动口充分调动众多感官(guān )以(yǐ )得到启发诱导的和扩散出来式的(de )提(🏙)问(wèn )形式释放(fàng )幼儿学(🚼)知识的愿(🎏)望要变让我(👀)学为我要学(💔)真正(zhèng )无法形(🥐)成(chéng )以教师为主导(dǎo )幼(yòu )儿为主(💮)体的正(zhèng )确的师生关系

7要(yào )有自学(❌)能力

幼儿教师要(yào )不(bú )时地吸取新知识学习新(xīn )技(🛢)能开阔眼(yǎn )界增强自(🙀)身的素质以跟(🚈)上(❌)时(🦕)代(💲)(dài )的变(🧔)化

2大专(🙅)招生(shē(🐿)ng )越来(🚘)越没有(yǒu )门槛大专院校(xiào )的老师还(🌠)

您好(🕞)(hǎ(🆖)o )很(🌃)欢喜回答我您的问题我是大专院校老师(🆕)我一直如果(⬜)说我是(shì(🐄) )大学(😁)老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以(🏆)被称作大学老师接下来的说说我的(🔔)(de )理由

01从高校的(😄)分类来看

从高校的分类看大学分为本科和高(gāo )职专科大专院校(🥤)都(🐚)属于高等职业教(jiāo )育也(yě(🍙) )都属于(🥉)高校层(céng )次而大专院校的(🔨)老师那(📌)就(🧚)是(shì )大学老(lǎo )师这(zhè )个是如果(guǒ )说的

02从大专院(🦄)校老(lǎo )师的实际来看

的确学生现(xiàn )在(🌭)考个(gè )专(🔌)科院校(⏮)相对于(🤖)比较(jià(♐)o )容(róng )易(🃏)门槛低了很(🌆)多有的甚至连很高很高但是大专院校(🏉)招聘老师(♉)的要(🔥)求一般的确(què )算低大多(🚏)数特别(🐫)要求全(🥟)是硕(shuò )士学历也有(💧)部分招聘岗位(🚞)是博士(shì )是可以这样说学(💥)生(🐄)直(🤷)接进入(rù )专科院校(xià(👖)o )门槛却不是高但大专院校对老师的招(zhāo )聘要求(🧗)我(🕉)还是不低的

03大专院校(⛵)的老师不能放松学习要不断提升教育教(🤘)学(🐩)水平

在(🔔)大专(🌡)院(💆)校工作了好(🚊)几年慢慢的(de )的有(yǒu )了那样的话一些体会而不(🗻)我们花了很多时间准备的上课(📤)内容但学生由(yó(🎄)u )于从小就(♊)是没有能养成养成良好的学习习(🤹)惯另外基础差(🚳)很多都(🛰)不愿意去学日(📖)久(🎵)天(🆚)长老师们在教学上也(🤵)会掉(🏔)以轻(🚦)心甚至(zhì )没(🅿)有(🆒)了初(💚)(chū )为人师时对教(🥅)学工作的激(jī(🚬) )情(🆑)我(🎩)想(💒)这也也(yě )是你(nǐ )在(🀄)问题里提醒我(wǒ )们大(dà )专院校老师(🚔)的注(🤗)意方(🛥)面

肯定不能毕竟学(xué )生学习积极(🔣)性不够(gòu )就(jiù )放松了我们的要(📣)求(🦌)才(🚳)是(shì(🎓) )老(🎀)师应该要不(🎀)断提高(🌨)自己的教育(🚬)教学水(🧒)平(✨)

结束语(🐑)

总的说来无论(💯)是从高校的分类而言肯(kěn )定从大专(zhuān )院校老(⚡)师(🚙)的(de )实(🎩)际判断大专院校的(de )老师就是大学老师(shī )这也毋庸质疑其实才是大(⏩)专院校(🐚)(xiào )的老师也(🗳)要不断加强学习(xí )不(👜)断(💰)提(👇)高自己不能不能因为学生不(✔)(bú )不愿(yuàn )意学(xué(🦔) )就心情(🎲)放松了对自(👭)己的要(yào )求

朋友们(🏨)怎么(me )知道欢(huān )迎评论分享(🧐)

我是(⭕)高校教师查哈教育领域话题也时(shí )常爱分享(xiǎng )对(duì )教育领域查(chá )找(🧗)问题(tí(🐦) )的观点和看法要(🆓)是您也不喜欢请(🤪)了解我我相信总(🐌)有大(🏓)家感兴趣的话题期待中(⬅)约(🏛)定交流

3高(💝)校女教师副(👩)教授想转(zhuǎn )行政(zhè(🍒)ng )岗这一步不

DANGER这(🏒)是危险的的想(🐓)法我一些地好像听说机(jī(📉) )关里发展希望(wàng )破灭及时又(♒)回到二级(🤸)学院(📞)当老师的应该还没以前(qián )见过题主那(🙅)(nà )样的(🤜)势向而动(🥞)的

我有(👐)个朋友以前是一(🐘)(yī )所大学(👝)机关(🕉)(guā(🧘)n )里(lǐ )的科长大概是在教务处畜(chù )牧(🛅)兽医相关专业实践(jiàn )教学管(guǎn )理以前(qián )学历是硕士(🥔)(shì )到(🌑)40岁时仍然没能晋(jìn )升副(fù )处级及(🐒)时恍悟回到二级学院工作(🚈)并(bìng )脱产学习念(💶)了博士搞了不少发明创造成果(🌑)获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评(🌕)(píng )上了教授现在放下心来讲课带(dài )研究生精(🆒)神状态很(hě(🔈)n )不(🚑)错

这些朋(🚓)友也(yě )很很(🍫)励志(zhì )愿意题(🚼)主(zhǔ )学(👃)女老师(🚌)如果没(🐥)有在家庭(tíng )花(huā )精力多确实是这(🚲)(zhè )个(🍔)可以平(📝)心静(👰)气地(👹)接受副教授的职称好好的地(dì(⏩) )教(jiāo )书(➰)育人开(🏪)心(xīn )地自己的生活

视频本站于2026-01-02 02:01:03收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。