• 1你眼(📟)中的父亲是什么(⚓)样的(de )
• 2孩子遇(yù )到事情父亲永(🚲)远(yuǎn )都是责怪他是(😛)什(👃)么

1你眼中的父亲是什(📵)(shí )么样的

他为人(🌴)正(🦈)直善良温和待人宽容(🕐)大度工作上敬业爱岗(🆗)对母亲恩爱非常对(🏳)儿女关怀(💧)(huái )慈(📔)爱(👔)有担当有责(zé )任心是(📳)我们(💥)心(📩)(xīn )中(zhōng )最完美(měi )的(✝)艺(yì )术品(pǐn )父亲

2孩(🔺)(hái )子遇到事情父亲(🐁)永远都是(shì )责怪他是(🐀)什么

爸爸这(zhè )是我(wǒ )这(zhè )一(yī )次(🛤)(cì )考试的成绩

才98分你怎摸(mō )不考(🚼)100你(📂)看隔壁(🥀)的小(🤚)明每(🗓)次都拿第(dì )一

爸爸我(🚩)刚才(🕊)摔(shuāi )了(🔸)一跤

你怎摸那(👓)就笨连(⛱)(lián )走路都(🚲)不会(🎏)

很熟悉(👗)的场景有没(méi )在多数人的印(🎖)象中(zhō(📑)ng )有一种家(jiā )庭教(jiāo )育叫你什么都不行的话别人家(😄)孩子永远不会杰(🚆)出的

为什(shí )么(me )有些(⛽)家长偏(🔤)向(⬇)于责怪孩(hái )子而不是(shì )鼓(gǔ )励(🔕)孩(🧟)子可能他们小(xiǎo )时候就是(🎷)这过来的

在我们慢慢的的成长过(🙊)程(🛋)中我们简单的方(🦐)法是从(🛎)养育好者身上悟出了要如何说话如何处理(📯)事情该如何遇上社(👶)会如何能跟他(❕)如果没(méi )有(🚻)说一(🥑)个孩子从小到大就在一种打击之式教育的(🤤)家(📹)庭环境中(😓)生(🐌)命成长(🤗)假如他自己也认同这(😙)些(🌆)教(🍘)育那就成年那以(🐝)后100的会应用方(fāng )法到自(🚙)己(🎩)的(😠)子(😊)(zǐ )女教育上如果(guǒ )不是他自己不认同而且不停(📬)地(🍴)的全盘肯定自己的养大者那(🔻)你这种完全(quán )否(fǒu )定就会像自我责备一般让他牢(🔸)(lá(🐹)o )牢地(dì )记好自(⛱)己最不喜(xǐ )欢的生养者的言行并(🌵)渐渐(jià(🙇)n )反展成自(🧕)己(🥃)最不(bú )不喜(🔌)欢的样子而这两种(zhǒng )情况下教育出的孩子(zǐ )成年完了(⏫)他对孩子通过绝对否定(⛺)式教(🌒)育的(🌚)可能性(xìng )是的(🍚)很大的

所以在日常教育孩子的(de )过程中待人接物(⏪)与人相处随时觉察(⬜)(chá )到自己(jǐ )的言行可以(⛅)指导发现自己(jǐ(🌗) )是(🐩)否是被了(👕)(le )无论是原生家庭的不良影响(😑)如果没有(🌹)才发(💮)现了分(👧)(fèn )析试(shì )图换个角度看(🐦)看(kà(🤭)n )问题(tí )慢慢改(gǎi )变自己(jǐ )的性格

在我(🤓)们的社会文化(huà )中不少(shǎo )家长误(🎏)解了激将法(🌾)的正(🥨)确打开

说白激(🎋)将(🕰)法那是(📱)凭(🛋)借人(⛹)的自尊心和(🅾)逆反心理有利的一(yī )面以刺激的搅起(🍎)其(🥒)不服输的情绪将其(qí )潜(🐂)能发挥出来不(bú )出来最终(zhōng )达(dá )到达到别(🥖)样的的去说服(⛱)效果但这样的方法(📱)(fǎ )的(🍥)应用是(🌿)要看对象环境和条件的因此要注意(yì(😁) )掌握(wò )分寸肯(🥖)定不(bú )能操(👕)之过急(jí )也没法过缓不然会能(néng )够得到而是的结果

不少家长我(wǒ )以为激将法(🐅)是一(yī )直否(fǒu )定孩子以提升强烈的刺激他的目(💬)的但(🕺)他这(🤱)种一直绝对否定的教育更准确的说是一种(😩)打击之(🙃)式(✂)教育不仅不(🥖)一定(🚝)(dìng )能(🐌)燃起孩子的斗志还肯定使孩子(zǐ )到那时变得异常很自卑感(gǎn )没了斗志还会影(yǐng )响亲子关系相(🧓)当严重(chóng )的肯(💂)定(dìng )可(➡)能导致(🧠)孩子心(❔)理扭曲起来

对孩子(😬)建(🕛)议使(shǐ )用(yòng )激将(🍷)法前提(💄)是(shì(🦕) )家长(zhǎ(🕠)ng )曾经大肆(sì )表(biǎo )扬(🔡)过孩子当然(😾)过孩子也(⛽)(yě )就是(shì )说肯定和(👙)受到刺激(jī )双管齐下才能(😏)能够起到作用(🦖)

有时(shí(🕵) )候可(kě )能(🔥)是恨铁不成钢也可能是对(duì )孩(📯)子期望(wàng )值太高(🍑)却不了解孩子的实(🏞)际能力还有(🏡)可能(⛰)是虚荣(róng )心太重

举个例子现在很多家长望着别人家给(gěi )孩子(zǐ )报课(🌓)后兴趣班(bān )就(jiù )跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明天(💙)(tiān )学舞蹈(dǎ(🕰)o )后(🎑)天学画(huà )画(huà )大后(hòu )天(⛱)学计算机把(🚑)孩子(zǐ )搞得比(bǐ )成年人还(⛽)(hái )忙却从来(🏞)还不知道(dào )孩子(🤠)(zǐ )的(🐸)兴(📭)趣(♋)在哪里孩子的特长是什么随后(🌝)当(😠)自己给(🍃)(gěi )孩子(🏷)安(ān )排了一切孩子(zǐ )却也没给(💷)他相(🌓)应的期望回馈(🌎)很是失望(wàng )只(zhī )好对孩(hái )子特殊批(pī )评

在一些情(qíng )况(🌂)(kuàng )下家长们比较喜欢互(🧠)相攀比(bǐ )而(ér )且两(🚒)家孩子所有(🍧)人而且不(🥕)喜欢比(🚆)成(chéng )绩比奖项(🎑)各种(zhǒng )暗暗对着干有是家长总(zǒng )觉得自家孩(👙)子(📣)比(👏)当(dāng )然(📟)了别人家的是给他丢(diū )份随后对孩子没好(🖲)脸(😜)色

虚荣心有时候真(🕰)(zhē(😆)n )的是亲子关系(xì )的一大(dà )杀手是(shì )孩子(zǐ )成长路上的绊(bàn )脚石(🦎)

以(yǐ(🍹) )下(🚓)(xià )几(🐳)种特殊情况(🧖)家长也会(🎬)一直责(🐓)骂孩子

你说起重男轻女(nǚ(💅) )的观念罪魁祸首应该是明清时(🚣)期断章(zhāng )取义(yì )程(💷)朱理学(💛)的人(ré(🗯)n )而他们的(de )病态不(😿)自信拼命地联手(⛵)打压女性造(🤜)成了今天的(🎾)局面虽说只有几百年的(💮)历史不(👺)过要去除那(🤡)些封建余(🚷)毒并不(📳)是这样的话(📆)太容易这就倒(👏)致了一些女(📥)性从小到大在家庭里不招人待见(😇)论什么做的好应该不好永远(〽)全是(🍨)受窝囊(🥜)气的(🐁)那一个

第二种窝(💫)里横

有所谓的窝里(🙌)横(🕚)最(⏸)简单说(shuō )应该是(shì )对(⛲)着(zhe )外人一脸笑容对着家人凶狠的样(🍠)子

这类人一(🍀)般有(yǒu )着(👎)深多少自卑心理的(🚀)心(xī(🍒)n )能力也不是什么(🥁)很(🏻)强但是又不不会愿意遇到自(🔫)己的缺(😻)点(🎺)随后对着(zhe )外人传送(⚽)(sòng )讨好卖乖人格(😁)模式希冀完成(🧕)(chéng )任务外(🔣)人(📿)的肯定对着家人(🈴)启动霸道模式反正又是想完成任务(🗿)家(📗)人的肯定(dìng )但(🎅)(dàn )拉不下面子他们(men )最(zuì(🦌) )幻术系(🥂)的一点就是把在外面的气带(dài )到(💎)家里来撒弄得全(quán )家不祝生活

第三种偏执型人格障(⏹)碍

偏执型人(rén )格障碍(🎋)患者(🌸)的(🔊)原因在成长(🔳)过程中遭(🔡)遇了众多(duō(🏘) )批(😡)评全盘(🖨)肯定辱骂(😯)吹毛求疵还没(méi )有(🔵)得到(dào )及(jí )时(shí )和(⏰)对的(🎄)的心理(lǐ )疏(📕)导(🥗)致(zhì(📌) )使当(🎫)他们成年那以后家(🥠)里人需(🤸)要听(🌕)自己的否(🛤)则那就是不(bú )忠就是背叛过即便你(nǐ )是好意提醒他们(😋)也会(👁)其为是对自(🍤)己的敌意但是把事情(🐖)闹大弄(🤡)得尽人皆知而(ér )他们在教(jiāo )育子(👲)女方(🌆)面(miàn )最经常(cháng )做的是(shì )在子(zǐ )女身上反复重复(🤑)自己小时候的遭遇拼(⚽)命地否(🗞)定打击

上述事项几(🥀)种可(🔴)能(🏸)不管是哪一种对子女心理成长都(💌)更为很不(🏽)利不可否认有(🤭)(yǒu )是家长是是(✅)因为好意但是长时刻在打击式教育(🛀)下成(🅰)长的孩子(😴)会(✳)出现(🔺)相当严重(🎚)的(⛅)自卑感(😩)有的可能心(😴)(xīn )理(lǐ )扭曲甚至还患抑(📓)郁症偏执型人格(😬)障碍等(😬)

这对常(🐄)期处于这样的环境下(🎋)的孩(📓)子(zǐ )只(🅾)能说学会了(le )自己疏导情绪(🆚)或找朋友倾诉渐(🧟)渐(jià(📽)n )地释放者不(🔄)良情绪也也可(⛰)以试着从另(lìng )一个角度去表(biǎo )述(shù )要知道些父母的出发点是好的只是方法不对

以(yǐ(📈) )上是我的回答(🧙)如果不是您另外(wài )那些疑问感(gǎ(🥠)n )谢下方(🗿)评(🎚)论区私信给我共同探讨

这(zhè )里是(🤝)(shì(📉) )心(🆒)理咨询师里外雅(🐱)堂码字(🍂)易为假如您质疑我的观点请点个在看如果没有我(🍯)的(💸)(de )回答(🤬)(dá )对您和您的朋(péng )友有帮助请(👛)点赞和(🎌)评论给(gěi )他们谢谢啊