• 1爸爸去哪了(le )第五季你最喜(xǐ )欢(🏚)哪个小(👸)孩(📧)
• 2从爸爸(bà )5中neinei的成长来看孩
• 3有哪些奇奇怪怪的冷知识

1爸爸去哪了第(dì )五季你(🕝)最喜欢(🏾)哪(👿)个小孩(🏔)(hái )

2从爸爸5中neinei的成长来看孩

neinei自(zì )节目开(🍟)播后这(🚮)(zhè )些年来我(wǒ )们也(yě )可以是从每一期看见她的成长这样(yàng )的成(chéng )长(🤺)(zhǎ(🔼)ng )无(🐕)疑是确实的(de )最又开(kāi )始上节目的(🎶)时(🎃)候neinei紧紧地依(yī )偎着爸爸吴尊(🆔)去哪里都跟(📍)着(⛷)一起爸爸让人(rén )觉得她(tā )十足的没有安全感在第二期曾(céng )是因(🏟)为吴尊海上犹疑不(🤐)定(❄)不(🌴)归而伤心大(👲)(dà )哭吴尊还曾透露出女儿neinei并不想不(🐷)参(cān )加节目(mù )的(💤)消息

听(tīng )说后来也许是(🍩)(shì )不适(🍸)应了(🌝)节目的(de )氛围(wéi )她正(zhèng )在(zài )慢(🥔)慢地完全恢复了常态到(🛰)现在Neinei在节目里早主动和其余(🍼)(yú(🙋) )小(🌵)朋友玩得很(Ⓜ)不错了做任务的时(🥝)候(👤)(hòu )也愿意与爸爸参与暂时(🐽)的分离她给(🏊)了我(💺)(wǒ )们一种进步很快地的感觉她(tā )的表现展现(xiàn )出(🎟)她(tā )现在已经再次普遍缺乏(fá )安(ān )全(quán )感了我(wǒ )们也清楚(🌓)她的成长与爸爸吴尊(🗂)(zūn )的教育看样子(🛏)分不(⏹)开孩(🐁)子的安全感(gǎn )最重要(🌇)吗吴(wú )尊用(🎧)自己的行(háng )动(dòng )回答了这些问(wèn )题(tí )

总(zǒng )之neinei那次(🤰)哭(🥤)也不(bú )是什(🈂)么毕竟她(tā )是个离不开爸爸的小公举只(🍧)不过是是(shì )因为吴尊前的立刻(🌲)答应了(🏿)neinei三个小时(shí )然后就回去但毕竟一些临时的(🌟)变动七个小时以后吴(wú )尊才出去Neinei哭只是因(yīn )为因(🌹)为那一(🥔)刻她(📬)丧失了安全(🕛)感

吴尊回来完了直(🍸)朝neinei和max而去真心去宽慰(🦖)反应(yīng )最莫名的neinei轻(🌦)(qīng )吻了一下她的额头又摸了(🐵)摸她的头发然(rán )后再把她抱进(⚪)(jìn )怀中

吴尊对neinei大哭接着安抚接着再慢慢告诉(🥎)她(💊)爸(bà )爸会(🗞)永远都(🏷)在所以我你要勇敢因为这个neinei的安(🦕)全感更(🚛)强(🤮)了(le )她更加(♌)(jiā )清楚爸(⛑)(bà )爸永远永远都会在自己身后(📆)因此(🚖)她(🏏)不(bú )必(😉)抓着爸(bà )爸(😱)不放是因为即使她不抓爸爸(👉)也不会走

然后吴尊在微博(🛫)上(shà(🦌)ng )又写(👎)了自(🍋)己的心情(😶)他觉得很愧对neinei和max只不过他给了他们承诺却没能兑现

后面几期(🔴)(qī )的(🌌)neinei跟(🏠)小山竹小泡芙(🔏)她们(😔)玩得很high吧(ba )连吃(👊)(chī )饭也不愿意过(🐞)来(lái )还(🚵)想(🎺)跟(gēn )吴尊分(fèn )开得久(🧚)一点(💓)因(yīn )此在(🚦)跟别的小朋友玩的时候她既外在表现出了孩(🛵)子(🍻)的天(💃)真和活泼又表现出(chū )了(le )大姐(🌃)姐的(🌾)细心体(tǐ )贴和担当要小编(🐘)说吴(❇)尊真(🌤)的是一个好爸爸他在得(💏)到(🌘)孩(😈)子满满的全(quá(👰)n )是(shì )的爱(😷)的同时不满(🐻)足(🚗)了(💦)孩(📤)子的安全感孩子的安全(😳)感是非常重(chóng )要的有(yǒu )时候孩子(🐆)(zǐ )的(🎭)哭闹不并是(🏖)是没有(🍿)原(🚒)因的所以如(🔕)果没有你见到(💅)(dào )这(zhè(😫) )里哪(nǎ )怕你现在(🚩)有没(📌)(méi )孩子都(dō(♓)u )希(🈶)望你能(né(🌉)ng )精(✏)细(xì )入微的尊重孩(hái )子满足的(🚺)条件她(tā )的安全感(🧕)

3有哪些奇奇怪怪的(⛽)冷知识

先(💄)上(🐶)干货(huò )司马徽并又不是借(jiè(💲) )诸葛亮而求粉(🍝)的照抄中国(❣)古代(dài )再(👵)说司马徽在当时是出名导师优秀教育工作者他教不出来的(🚮)优秀学生可不(bú(🍕) )止一个两个(gè )哪怕也没郭嘉不死照样青史(📗)(shǐ )留名

这时候有人(rén )会来(lái )鸡蛋里(🌼)挑(tiā(💈)o )骨头说古代(🕣)文献上(🔑)并没有什么应明确说庞(páng )统(🛃)崔州平孟公威徐元直(⚡)等人是司马徽的学生相反依据(💭)是什么记(jì )载庞(páng )统(🤖)与司(🚌)马徽更像忘年交像朋友(👪)因(🎎)为(🃏)这些不(bú )作数

好吧我(📍)能说的(de )确(🍽)实(👔)是又不(bú )是那些(xiē(👖) )个网络上(shàng )爆光率(😕)高的人冷知识嘛(ma )肯(kěn )定(dì(🥝)ng )是说(shuō(📦) )媒(méi )体曝光率不高

先说(shuō )东(dōng )汉末年(🐀)的(de )蜀地文化上都很底子太薄不(bú )完整与中原匹敌的文人名士当时(🍝)地方豪(háo )族中(zhō(🤵)ng )有政治追求纯粹的人也会前往(✊)读(🤮)书(shū )到(💥)哪(💸)里呢

北方(🔺)人心浮动大(dà )量的名士逃到(🗽)(dào )了(le )襄阳在刘表的庇护下形(🧚)成了一个荆襄学派(pài )里面有精通满雅(💝)乐的(🏅)杜夔有(🐸)教(💇)授爸爸5的(de )宋忠另(🛍)外最擅长书(shū )法的弓(gōng )术写赋的真够想(🤷)学啥都有人教

他们还独立大(😥)队了一本书署了(🦋)名刘表叫爸爸5应(yīng )该要(👂)是对五经的注解类(🍑)似(sì )于(🍦)后世朱熹编的爸爸去哪儿5都属于当时主流价(📺)值观的认可书籍

图片无(wú )论是网(🥟)络非襄(xiāng )阳(yáng )的学业(🐍)堂

襄阳的大(dà )名士这么多也不能趁着啊在襄阳城南(🆓)(nán )办个(⛳)学业堂让大名士都(👬)去讲(🐣)讲课(🍤)的老师注意(yì )培养(yǎ(📳)ng )下(xià )一代

依据什(shí )么易经典籍蜀地的梓潼人尹(yǐ(📦)n )默李仁就游(👑)学荆州跟司(🤪)马徽宋忠(zhōng )学习在两人(😁)的(🔰)传记里提到的老师只有一司马(🎎)徽和宋(🏰)忠二(👧)人由此可(kě )见二人在(🎫)学业(㊗)堂的地位

也(🦅)(yě )有(yǒu )五经章句(jù )古(🖲)代文献南阳安众刘廙(🐠)十岁在(🖥)堂上的时(🎳)候悄(🚟)悄的玩(💫)不专心听司马(🐍)徽(🎚)就摸着他的(de )额头说(🐫)孺(🤨)子孺(rú )子黄(🐍)中通理宁尚且不(bú(🚇) )英译中进(🈵)来差不(bú )多意思(sī )是小(🖍)娃娃啊别玩了(le )你来翻(😽)译(yì )翻(✂)(fān )译黄中通(🍛)理是啥意思么

司马徽摸头会(huì )不会是这样

读到(💠)这段的时候我奇怪为什么(🏃)会(🦍)(huì(🗨) )记载这件小事而且(qiě(🥍) )根(gēn )本不会记载刘廙(🐌)是要如何回答的这件小事(shì(😧) )也没反(fǎn )映出刘廙有(🐥)多不笨我估记作(🕔)者写这段(🚃)是想告(⛓)诉你刘(liú )廙(🧘)曾(🚜)师(shī )司(🥫)马徽师(shī )傅领进门修行在(zài )个人(🐌)

到这里就(jiù )完了么不(👳)

四书章(🧥)句集(📱)注古代(dài )文献(🦖)丹扬刁(diā(➗)o )玄在蜀(🚸)地的(de )时候(🐜)(hòu )换取了一(🎆)本司马徽与刘廙(🕜)论(🔭)运命(mìng )历数(📇)的小册子弘(hóng )璆图谶(👾)司马(✅)徽与刘廙之名在(🏡)里面算上几句黄(🌏)旗紫(zǐ )盖见於东南终有(🏺)天下者荆扬之君乎接(🏥)着献(🙆)给自己(🎃)孙(⏫)(sūn )皓

孙皓人菜(cà(⏳)i )瘾大顿(🤒)时觉得天命在我于理(😘)跟着一大帮(bāng )家眷士兵向西游行以顺应天(🔞)命而半路(🤤)上碰到大雪天被冻死了不少(🛃)人(🌏)士兵(🐶)饥寒交迫都总觉(🖊)得要是(🐠)魏军过来我们就放下(🍟)武(📖)器孙皓只(🌒)得悻悻而返

到(dào )了那(🆙)时(shí(🖕) )事来看(🤜)司(💣)马徽在当时的名气(🎊)虽然(👉)不小啊否则(🍹)也不况且(🧖)让(rà(👎)ng )孙皓这(⛄)么大激(🎠)动的(🐘)

司马徽的教育成果要如何不提诸葛(gě )亮庞统他(📫)们那就讲尹李(✊)(lǐ )刘三人

刘廙投(🖐)靠了曹操在许昌做大官要知道(dào )当时(shí )的中央可惜人才(⏲)济济像孟公威(🐞)崔州平(🎀)都没有当多(duō(🍸) )大的官

曹操辟刘廙(🕶)为丞(ché(🛌)ng )相掾(🎊)属(shǔ(Ⓜ) )转五官将文(⛵)学文(🌦)帝登位命(😦)刘廙通草书也是做(zuò )秘(mì )书工(🍡)作的胸中没有点墨水还真(🛑)避开(🌁)不了(🍛)他(tā(🌱) )旧(🔯)籍数十篇与(📤)丁仪(yí )共论(🗞)刑(🎆)礼(lǐ )的(🍖)文章也留传于世到最后(⚽)拜关内侯

尹默李仁完成(😴)学业(🦍)后(hòu )回到自己(🤛)了蜀地(🕞)刘备(👞)带大量荆州人(🐗)接管四川对(duì )那(🤬)(nà )一次(cì )在荆州(zhōu )游(yóu )学的尹(yǐn )默李(🎈)仁(rén )也会有亲近感就算他们中间(jiān )有些人我还(hái )是(shì )同学(⛸)呢因此尹(😾)默的(🗼)仕途比较比较(jiào )成(🔡)功了(le )尹默就给后主刘禅讲(📸)授三国志卷(🍡)四十二(👑)足以(😷)证明其学(😄)问(➡)水平

李仁(🏎)的儿子李譔受到(dà(⏰)o )李(lǐ )仁和(🏿)尹(🐾)(yǐn )默的教育知(zhī )识面博大是被后主刘禅(🗓)的喜爱李譔(🧚)撰作甚多(👨)其(🛬)中三(sā(🎟)n )国志(zhì )卷二十一(🚸)有部分内(🛩)容(🏓)流传后(🍏)(hòu )世(shì(🕒) )十足(zú(🚺) )的蜀(shǔ )中大儒

从这三个(gè )学生(shēng )而言司(🉐)马徽的教(jiāo )学(🐖)水平(🥖)应当由(🐴)还可以防杠精补一句这里也有宋忠(zhōng )的功劳

要说司(🍎)马徽(😒)主(zhǔ )要教授什(🧒)么呢看尹(🍿)默的(🔖)传(🎤)记皆(🥘)通诸(zhū )经史又精通於(📊)左氏春秋看(🐒)(kàn )刘廙传记(🌿)(jì )司马(🌆)徽说的黄中通理出自(zì )于易(🔲)经综(🚸)合来看(〰)司(🧜)马徽教授的就(jiù )是(🦉)当时主流的经学那是我们常(cháng )说的四(😐)书五经之类的

所以(🔰)(yǐ )我司马(🔮)徽(huī )并非徒有虚名(míng )的隐(🔠)士他就是一个(🎠)教授汉(hàn )代通吃学科的老师他能教出这么多多有出息的学生青史留名都不在话下(xià(🖤) )

因(🕢)为司马徽亦是襄阳先(xiān )贤中的一(🌊)员但是是十(🙂)分刺(🏑)目(🚜)的一(💬)员

加个防杠补丁司马徽是(🖋)颍川人客(🕑)居襄(⛴)阳司马光在三(sān )国志(😡)卷四(📐)十八中称其为襄阳司马(⛓)徽

水镜庄的(de )历史(🕡)记(💚)(jì(🏭) )载我(wǒ )打算去查查