简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Danielle/C./Ryan/Dawn/Olivieri/Matthew/Lawrence/Andrea/Logan/Val/Barri/Aimey/Beer/
- 导演：陈志鸿/
- 年份：2020
- 地区：国产
- 类型：恐怖/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- 更新：2025-12-29 15:23
- 简介：1高校教(jiāo )师(shī )应该(gāi )具备哪些能力2大(🙎)专(zhuā(📌)n )招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校女(nǚ )教师(⌛)副教授想转行政(😡)岗这一步不1高校(xiào )教(jiā(⏩)o )师应该具备哪(🔝)些能力一良好的(de )思想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广(🔇)博的文化知识和教学理论基础(🎹)(chǔ(🕤) )1教师应专(🌆)精自(🐼)己的(🌫)学(xué(🎪) )科具(💫)有功底扎实而渊博(bó )的知(zhī )识马(👌)可(😿)连(lián )柯(kē )说过学生可原谅吧老师(🚁)(shī )的(💣)语气(qì )严厉(🎒)刻(💘)(kè )板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不能(🤷)原谅(🥝)吧(⚾)他的不学无术苏(sū(🦇) )霍母林斯基也强调只有一教师的知识面(🥗)比学校教学大纲空阔得多他才(🐺)(cái )能下一界教学过程的(👙)精工巧(qiǎo )匠(🕕)对老师来说不单要熟得不能再熟(shú )所教教材的都差(♎)不多内容形成(🏘)求(🍐)完整(zhěng )的知识体(🥩)系还(😯)要加强业务继续进修和应用广(🥈)泛的(🍧)学习跟踪学(xué )科学术动(🦖)态打(dǎ )听一下新观点完全掌握新(xīn )信息快速更新知识(💭)站在学科的前(🚃)沿由经验型到科研型的转化2教师既要(⛽)(yào )有广博(🔀)的知识又通晓基(📠)本的社会学(xué )科恐怕学科等方面的知识做到学识(shí(➡) )渊(🀄)博具体(🍆)实(🔥)施(♏)(shī )学校(xiào )教育重(🐫)视培养学生的(☕)综合(hé )素质(zhì )和创新能力教师的(de )博学多(duō )才是极为关键的伴随着(🐔)教(👺)材的(🏉)改革东北边(biān )学科的联系日(🌼)益(🆎)可以(✳)提高文理相(xiàng )互渗透并(🎸)(bì(⭐)ng )且教师应(yīng )崇(⚪)尚与别的学科(🔦)的沟通自然形(⏪)成大教学观(⏭)为(🔧)学生创设(🕢)开放的教学(🚗)情(qíng )景注意培养学生(🧝)的(de )创新意识和能力教(😆)师的知识(shí )越博(🍻)学多识越(🦁)能启迪学生的创新(👭)思维3教(jiāo )师应(🏨)具有教育科学理论修养苏霍姆林斯(🔛)基说教师看(💔)不懂心理学(🌛)这就(🌇)如同一个心(xīn )脏(🆓)专业医生不(bú )所了解心脏的(♟)构(gòu )造科学的(📛)教(🔖)学需要科学理(🎁)论的指(🚗)导(📴)教师要比(bǐ )较(🐷)(jiào )好的(de )实施素质教育必须手中掌握(🤧)教(🌭)育学心理学(🖋)和学科教学(🍺)法等基本(🧖)(běn )知识(shí )教(🍭)师(🏓)不仅(⏹)仅很清楚教什(shí )么(me )还(🎛)(hái )得(dé )清(🔳)楚怎(💴)么(🦄)样(🐔)才能教和为啥你选这样的话(huà(🎨) )教用科学的理论去指导(🙋)自(zì )己的(🍵)教学二(🌝)较(jiào )弱的教学研究能力(🐍)能(⏲)力是指然后(hòu )影响活动的效率使活动的任务(💚)未能顺(🔵)利结束的一种(🚓)个性心理特征(🏯)教师(shī(🙇) )不仅(👋)仅要有广博的知识还(👾)要(🏖)必(🍴)须具备适应适(🐴)应学科特点的教研(yán )能力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基提(⛪)过教(jiāo )师(🏕)的语言修(🙆)养比较(jiào )大确定着学生课堂上的脑(🥉)(nǎo )力劳动的频(pín )率语言表达(👭)是一切教(😝)育工作(✔)者旅游(yóu )必备的比较多能(🅾)力导致(💽)条件(jiàn )的限制(zhì )很(hě(💮)n )多实事没法重临(🍅)需(🆓)要教师凭着语言表达(🤯)把丰富(🙌)的(💩)知识是(shì )从(cóng )口头修习(🎳)给学生这就具体的要(🐗)求(😷)教(🌳)(jiā(🚝)o )师的(🕎)语(yǔ )言(yá(🖋)n )准(zhǔn )确清晰更具学(🔻)科性简明(mí(❗)ng )谙于本身逻辑性生动活(huó )泼具高形象性抑(📹)(yì )扬顿挫具(📪)高安(ān )逸性2较高(⏩)的创新能力创(💨)新是(shì(🏇) )一(yī )个民(🚋)族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素(⛵)养和创新能力是(🕞)知(♒)(zhī )识时(🔶)代对人(🎾)才的基本要求要培养创新人才就前(🕧)提是要科技创新(💕)型的教师科技创(🕡)新型的(🚲)教师应该(gāi )是要拥有打扎实的基(jī )础知识(🎨)广(guǎng )博(😣)的视(shì )野(🐲)在内(🐲)(nèi )善于(yú(🌮) )观察综(💾)合(hé )开拓新领(😤)域的(📬)能力完全掌握创新(🐴)知识(shí )的方法具有勇(yǒng )于(yú(🛥) )实(shí )践胆敢怀疑(yí )和批判的学科(🤩)精神(🙇)(shén )擅于吸收掉比(🚥)较新教育科研成果将其(qí )应用(yòng )到(🐢)教(➕)学(👔)中并不(🚿)同见解(jiě )都能够(gò(➰)u )突(🕥)(tū(👯) )然(🍦)发现科学有效的(de )新教学(xué )方(✋)法简单(🎮)来讲教(👪)师的创(🏰)新能力以及独到眼(🔀)光的见解新(🐽)颖的教法创新的思(💧)维显现(🍳)的(de )个性探索它(🦁)的精神(shén )民主(🌦)的意(😂)识(🐆)等(dě(🚜)ng )3较强的组织(zhī )能力组织能力(lì )是一个(gè )教师得到(dào )教育和教学(xué )完成(chéng )的保证严重缺(🎃)乏(fá(♏) )组织能(🎎)力(🐠)和指导能力的教师不(bú(📪) )管(🦓)其(⬜)知识(shí )多么博识(shí )都(🚣)没法结束(🚕)教育和(🌡)教学(xué )任务(👍)1组织(🕋)教学的能力教(💭)师(🤪)能几乎全部学(xué )生的注(zhù )意(🍢)身形灵(👇)活适(💴)当调(diào )节(👬)进程重新活跃课(kè )堂气氛压制教学(xué )环境阻止学生(shēng )的思维(wéi )发展学生的(de )创新(xīn )能力以维护课(🔹)堂教学秩序全(🌰)(quán )面处(📿)理偶(🥙)发事件等2课(🚯)外活动的组(zǔ )织(🏰)能力课堂教学是率(🔎)先(xiā(🎒)n )实施(✡)素质教育注意培养学生创新思维(🔢)的主渠道开辟出来第二课(kè )堂陆续(xù )开展丰富多彩的课外活(🎱)动又是积极(jí(😆) )开展创新(🎚)教育培(🏄)养创新人才(cái )的重要途径(jìng )一(yī )个教师应(⬅)有(🚟)能力组(🗯)织和指导兴趣小组参(cān )观考察(chá )和社会(🔥)实践活动(💰)(dòng )有(🕟)能(💷)力组织(🔘)讲座讲演展览表演制(📲)做(zuò )去考(🌠)察竞赛撰写报告和(hé )论文等活动(🕸)连成人(🐤)人(rén )参入自(🏛)己抢先(xiān )出手发挥(➿)特(tè )长(🚟)凸(🧑)显个性的(de )全开放式学习氛(👫)(fēn )围4研究能力教师要(💘)成为教书育(🍀)人的专(zhuā(💔)n )家拥有(yǒu )讲(🙀)演教科研(yán )的复合(hé )型人才利(🏅)用从教书匠(🔧)向学者型的转化研(yán )究能(🕗)力是应具备什么的素(sù )质之一1教研工作能力把(☔)教学与教(☕)研增强出声善(shàn )于总结经验(yàn )自己的教学(🌔)经验对(🍽)教改中遇到的问题接受理(🙂)论(🈺)(lù(🐇)n )研究给(😷)出自(zì(🍬) )己的见解终致一路(lù )探索和(hé(💂) )发现自己(jǐ )新(👬)的教学规律教学方法(📯)和(🆙)模式(💁)2学术研究能力(lì )目(🚖)前(🤯)教师(🤒)(shī )的教研较少的(de )只在在教材的分析考(📶)试的(🏑)研究超(⏲)出一些教学技巧和教学(🤮)经(📕)(jīng )验的陈述(🌐)而(👮)对(👬)教学理论的研究相对(🔟)于薄弱之(🌾)处缺乏对(🛋)教学的创造性思(🚨)考教师只有拥有学者型(🧔)的教(jiāo )师才(cái )能适应知识经济(🦒)时代的挑战和素(sù )质教育的发展三较高的职(🚹)业道德修养(💇)教(jiāo )师(🎯)(shī )是人类灵魂(🍢)的工程师(🖇)教师的职业道德素养改(🕚)变(biàn )着素质教育的成功教师前(qián )提是本身(shē(🥝)n )纯洁(🚦)(jié )高尚的道德修养忠诚不二(🏍)人民(mín )的教育事业模(mó )范(fàn )的不违背(👴)教师职业道德标准无比热(🚥)爱学生(✅)为人师表认真(zhēn )学习马(mǎ(🖐) )列毛邓三个(⚾)代表(💒)科(kē )学发展观自学(🐃)党(dǎng )的教育方针和政(🖍)策思(🏤)想上同党中央保持一致教师应(🤶)由得(🦖)结合热爱社会主义(🚕)祖国民族团结奋发努力振兴中华的(😐)教育弘(hóng )扬中华民族传统美(❤)德(🐩)和社会主义道(dào )德情操的教育(🎙)接受社(😀)会(🔔)发展(zhǎ(🌺)n )规律和观点(💦)的教育进行科(kē )学(🙎)人(👺)生观(🚑)(guān )世界观的教育四敏锐的时代意识(shí )要可以更(gèng )新教育观(guān )念(nià(⛲)n )联合国(🏕)教科文组织将(jiāng )学会认知学会做(😑)事(shì )学会(🐱)达成生活和学会生存称为(〽)现代(dài )教育(🕷)的四根支(🉐)柱利用教育(yù )的(de )现代化关键是教(🍇)育观念的现代化(🕹)应树立以人(🆗)为本(🕘)的教育观念(🎧)(niàn )尊敬学生(🤑)的(🍓)人(🔽)格兴趣(🚖)爱好十分(🌏)尊重学生的自由发展(➗)谦(qiān )让学生的首(🔴)创精神发(⏰)(fā )挥学生的主体作(zuò(💴) )用开掘学生的人(rén )类创造(🙇)才能感(🏄)教师的劳(❇)动是(shì(📸) )一(yī )种复杂(zá )的忙碌不堪的高(🐔)智能艺术(shù )性的劳动(💔)不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质(🍇)的(de )要求那你(nǐ )我们对教师(shī(🤷) )提一级工(gōng )资带(🧑)薪休假的(📝)怨(yuàn )气变会消失无(📊)踪了教师(shī )的言行举止是幼儿我模(🕋)仿的榜(🏺)(bǎng )样对幼儿(🏁)(ér )起着潜移(🙅)默(mò )化的(de )作用我怀疑另外一(yī )名合格的幼(🔋)儿教师需要(💏)具备以下素质1要有执(💆)(zhí )着爱的事业(yè )心幼(🍖)儿园的日常工作是琐粹(🌃)和如此(📪)平凡的(😵)同时情(🛌)况又是空前(😞)复杂(zá )的(🐸)有(🎫)时(🧚)(shí )孩子(zǐ )的行为会(💵)出现问(🈺)题有时孩子的生活又(🕹)要教师特(🌚)殊的方法(🐺)的照顾在这样的话十分艰巨的(de )工作下(🤳)许多教师不由(👻)得会出现烦燥情(🍼)(qíng )绪而这个情绪会传(chuán )达给敏感的(de )孩(🙅)子使他们感(🎞)(gǎn )觉(jiào )道焦虑不(🎧)安因此教师应(yīng )该对幼(yòu )儿教(jiāo )育工(gō(🌄)ng )作的(🔆)特点有一个真确(🐄)的认识有充分的准备不畏艰难一直(zhí )保持一颗(🏰)(kē )执著的(🏕)事业心2要自信自尊自信自尊是(📅)现(🥨)代人(🔃)应该拥有的(de )个性特征一个对他工作没(méi )有(yǒ(🚼)u )信心消极懈怠(🎊)的人是无法做(💴)好工(🎏)作(🥕)(zuò )的(😊)(de )幼(🛶)儿教师自(🐧)身充满自(zì )信自(🚣)尊的(🥁)人(🅰)格如何处理问题时也态(tài )度(dù(⛓) )出自信都将(👌)炎(yán )症(💠)感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的(🤹)(de )我模(🌨)仿榜样3要有(🚞)良好的(🏖)自我形(xíng )象和个(⏬)性品质(🕳)幼儿可是年龄(líng )稚幼但也(👆)就(💚)是喜欢美(🚆)好和幸福的形象孩子(🎁)们会(✝)说(shuō )陈老师真好看和妈妈(mā )一(🕖)样在他们(👅)幼小的(🔃)心灵中教师什么(👙)都懂其形象在他们眼中(🤬)无(wú )比魁(kuí )梧老(🕢)师是幼儿学(🔼)习的榜样是敬慕和(hé )祟拜的对象老师的位(🙄)置一般说来在父(🚮)母以(yǐ )前并且(🎵)教(📭)师(shī )要出奇从严要求每(🐥)一(🕔)句话每(měi )一个行动都会给孩(📯)子带(🤸)走深刻(kè )的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较(jiào )活泼(👬)穿(➕)着得体的教师因此教(🌡)师要特(😎)别注意自己的仪表和(🚣)举(jǔ )止4要(👧)有爱(🌹)心和(🔳)童心教(😨)师(🔐)不光(🌵)要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚(🕡)至于丑陋无比和(hé )有缺陷的孩子不单爱精明的(📄)孩(hái )子也爱发(fā )展速度极快甚至连迟顿的(♊)孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱(😡)天真可爱的甚至有许多问(wèn )题行为的孩子不仅爱家庭背景富(fù(📪) )裕社会(huì )地位(🛹)(wèi )高的孩子(🔫)也爱平民甚至连家境贫(💢)寒的孩子童心是教(🔃)师另一条(💇)通道各(🤗)个孩子的心(🏓)灵(🅿)世(🌁)界的桥梁一(👹)位好的幼儿教师往往是幼(📔)儿的忘年交是幼(🐰)儿群体中的一分(👃)子他(tā(👪) )们一(yī )直保持(🐏)了一颗纯真无邪(😤)的童心积极(🈸)参与孩子们的各种活动和他们一起(qǐ(🧞) )游戏讲(🛬)讲(jiǎng )故事说悄悄话在这样的(de )人人(rén )平等(🕗)(děng )的关系中教(jiāo )师就也能(🎀)和幼儿互相间(🕸)才(💗)能产生情(🐯)感上的交流可能会(🔥)在幼儿(🆘)内心影起共鸣(míng )同时教师会在生(😷)活(huó )中才发现每(🐘)(měi )一个孩子身(shēn )上的(🔙)闪光点(✌)从(🔖)而非(fēi )常爱孩子(🦒)(zǐ )由(yó(⏮)u )此(🍟)教师的教育(🛩)工作就有了(le )良(📽)好(🛡)的(😘)基础5要(yào )有较强的(de )沟通能力教师要(yào )用(yòng )语言(🖱)和(⛩)非语(🏷)言的意思是关注(📯)给予(yǔ )和热情鼓(🗯)励(🧤)幼儿的谈话如教师关(🔮)注(📲)地用目(🔤)光注视幼儿(🦎)用(🍆)(yòng )点头抚摩(🐢)孩子来表示帮助(🌫)和鼓励(lì )和对孩子谈话(🥉)的兴趣使幼儿突然感到(dào )老师很就是(shì )喜欢听我说(shuō )完(🥒)教师在认真(zhēn )地倾听孩子开口说话(📗)时一定要耐心(xīn )体(🛁)贴(tiē )揣(😋)磨和理解幼(🕜)儿语言中所所蕴含的(🥇)的意义在与孩子沟通交流的时候(🐞)也可以不表达自己的思想和情绪使(🌵)幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事(😝)的时候一个孩子还老(lǎo )不(🚢)打搅别(bié )人会影响以外小朋友听(tīng )故事教(🔵)师的确当听我讲童话时(shí )打搅别人别的地方小朋友就不是那么容(🐄)易听了故事你自己(🎤)也能听见(❌)这让(🕙)我总觉得很惊讶6要有较强的(🚢)组(🔆)(zǔ )织教育活动的能力教师(shī )要(yào )想(🧡)给(🙄)孩(🌜)子(🧑)一杯水自己(💤)必须要有一桶(⏮)(tǒng )水(shuǐ(⏳) )幼(🧕)儿教师(♏)要有丰(fēng )赡的(de )专业知(zhī )识和(🐙)技(jì(😂) )能技巧在(zà(🧒)i )设计教育活动时都(dō(🕞)u )能够依(🔧)据幼儿的思维(🎇)特(😧)点(🚃)马上准备大量(liàng )的(🕛)教学具让他们动(dòng )脑思考动口充分调动众(zhòng )多感(gǎn )官(🏘)以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式(🎄)释(🤧)放幼儿学(xué )知识的(🎶)愿望要变让我学为我要(🤭)学真(🦏)正无法形成以教师为主导幼(🚻)儿为主(🤔)体的(🔐)正确的师(🔉)生关(🤬)(guān )系7要(🛄)有(🌴)自(🥒)学能力幼儿教师(shī )要不时地吸(xī )取新知识学习新技能开阔(kuò )眼界增强自身的素(💊)质以跟(💍)(gēn )上(shàng )时代(🛸)的变化(☝)2大专招(⏫)生越(🎵)来越没有门(🐨)槛大专院校的老师还您(🚔)好很欢喜(xǐ )回答我您的问题(🏴)(tí )我(🕯)是大专院校(xiào )老(🔓)师我一直如果说(🚿)我(wǒ )是大(dà )学老师实际上(➕)也(yě )确实是(shì )我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称(😴)作大(dà )学(🚴)老师接下来(lái )的说说我(wǒ )的理由01从高校(xiào )的(💢)分类来看(kàn )从高(gāo )校(💇)的(🛂)分(fèn )类(💒)(lèi )看大(🍣)学分为(🕙)本科和高职专科(😯)大专院校(💅)都属于高等(🛬)职(zhí )业教育也都(👋)属于(🚗)(yú )高(🧦)校层(🕣)次而(📞)大专院校的老(⬛)师那就是大学老师(🎟)这个(🍵)是如果说的(de )02从大(dà )专(🔼)院校老(lǎo )师(shī(🚱) )的实(shí )际(🌈)来看的确学(🔠)生现在考个专科院校相对于比(🍹)较容易门槛(🚋)低了很多有的甚至(🖌)连很(hě(🔲)n )高(✡)很高但是大(dà(✊) )专院(⌚)校(xiào )招(zhāo )聘(pìn )老(🔑)师的(de )要求一般的确(què )算(😍)(suàn )低(🕦)大多数(shù(🐓) )特(tè )别要求全是(🙉)硕士学历也有部分(💯)招聘(pìn )岗位是博士是(📙)可以这样(🙀)说学生直接(🏷)进入专科院校门槛(kǎn )却不是高(gāo )但大专院(yuàn )校(🏙)对老师(🕊)的招(zhāo )聘要(🛫)求我(wǒ )还是不低的03大专院校的(de )老师不能放松学(xué )习要不断提(tí )升教育教(👈)学(xué(⛳) )水(shuǐ )平(🖋)在大专院校工(🦑)作了好几年(🐧)慢慢的(🌡)的有了(🐣)那样的话(🥍)一些体(✳)(tǐ )会而不我们花了很(🦔)多时间准(🏚)备的上(🐁)课内(🤺)容但学生由于从小就是没(💌)有能养成养成良好的学习习惯另(lì(🌳)ng )外基础差很多都不愿意去学(xué )日久天长老师们在教学(xué )上(🈲)也会掉(diào )以轻心(xīn )甚(shè(📃)n )至没有了初为人师时对教学工作的激情我(wǒ )想(xiǎng )这(👯)也也(yě )是(🐞)你在问题(🐽)(tí )里提醒我们(🍬)大(🙋)专(🌸)院校老(👴)(lǎo )师的注意方(🐊)面肯定不能(🎬)(néng )毕竟学生学习积(🕋)极性不(bú )够就放(🐦)(fàng )松了我们的(de )要求才(📀)是老师(🌮)应该要不断提(tí )高自己的(de )教育(yù )教学水平结束语总(zǒng )的说来无论是从高校的分(🐦)(fèn )类而(🦅)言(yá(📯)n )肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就(🕞)是(💲)大学老(🤬)师这也(yě(👌) )毋庸(yōng )质疑其(🈺)实才是(shì(🤪) )大专院校(🦐)的(de )老师(shī )也(yě )要不断(😢)(duàn )加强学(🐬)(xué(🚳) )习(xí(🕡) )不断(🤚)提高自(zì )己不能(💇)不(📆)能(néng )因为(wéi )学生不(bú )不愿意学(xué(🎟) )就心(xīn )情放(🏮)(fàng )松了对自己的要(🔔)求朋友们怎么知(📔)道欢迎评论(lùn )分(😃)享(🚬)我是(🔷)高校教师查哈(hā )教(jiā(✅)o )育领域话题(tí )也时(shí )常爱分(🚀)享对教育(yù )领域查找问题的(⚡)观点和看法要是您(🐴)也不喜欢请了解我(⤴)我相信(🗡)总(🏭)有大(🔥)家感兴趣的话(🎌)题期(qī )待中约定(dì(🚭)ng )交流(liú )3高校女教师(🏼)副教授(🐚)(shòu )想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想(🎟)法我一些(xiē )地(🐪)好像听说(👿)机关里发展希望破灭(💷)及时又回到二级学院当(👔)老(💵)师的应该还没以前见过题主那样的势向(🐪)而动的我(wǒ )有个(❄)朋友以前是(💚)一所(🌒)大学机关里的科长大概是(shì )在教务处畜(chù )牧兽(shòu )医(😰)相关专业实践教(📿)学管理(🌭)以前学(xué )历是硕士(shì )到40岁(suì )时(🚠)仍然没能晋升(shēng )副(🎉)处级及时恍悟(🛹)回(huí )到二级学院工作(zuò )并脱产学习念了博士搞(gǎo )了(🈵)不少发明创造成(🌪)果获(huò )得转化应用并获得(💳)两项省(🎾)(shěng )部级(jí )科(🏔)技奖在50岁时(🛫)(shí )评上了(🏼)教(🕵)授现在放下心来讲课带研究生精(jīng )神状态很不错这些(xiē )朋友也(🔤)很很励(👟)志愿意题主(zhǔ )学女(🕹)(nǚ )老师如果没有(yǒu )在(🔇)家庭花精力多确实是(⏺)这(🎲)个(👛)(gè )可(kě )以(⛺)平(🕯)心静气地(dì )接(🌴)受副教授(📸)的职称好好的地教(🕦)书育人开心地自己的生活
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