• 1你眼中(zhō(😩)ng )的父(fù )亲是什么样(🍌)(yàng )的
• 2孩子(🐈)遇(🎟)(yù )到事情父亲永远都(🐎)是责怪他是什么(🔡)(me )

1你眼(✖)中的父亲是什么样的

他为(wéi )人正直善良温和待人(rén )宽容大度工(gōng )作(🛷)上敬业(yè )爱岗对母亲(👡)恩(🏠)爱非常对儿女(nǚ )关(guān )怀慈爱有(🖇)担当(🔍)有(yǒu )责任心是我们心中最完美的艺(🍨)术(shù )品(🐯)父亲

2孩子(👶)遇(yù )到事(💙)情父亲(⛸)永(yǒ(🌕)ng )远(📑)都是责(😽)怪他(🆓)是什么

爸爸这是我这一次(cì )考(🥙)试的成绩

才98分你(📬)怎摸不(bú )考100你看隔壁(🐃)的(🖋)小明每次(📈)都拿第(🎗)一(😕)

爸爸我刚才摔了一(yī )跤

你怎(⛎)摸那就(🍕)笨连走路都不会(huì )

很(🎎)熟悉的场景有没在多(duō(✋) )数人的印象中有一(yī )种家庭教育叫你什(shí )么都不(〽)行(📮)的(🔥)话(huà )别(bié )人家孩子永远(💺)不会杰出的

为什么有(🏷)些家长偏向于责(🆖)怪(guài )孩子而不是鼓励(lì )孩子可能他们小时(🧜)候(hò(🔍)u )就是这过(🌇)来的(de )

在我(🦑)们慢慢的(🕐)的成长过程中(💴)我们简单的方法是(shì )从养(yǎng )育好者身上悟(🥙)出了(le )要(🥥)如(🌓)何说话如(🦁)何(hé )处理事情该如何遇上(😆)社(shè )会如何能跟他如果没(🤫)有说(😜)(shuō )一(yī )个孩(🎩)子从(👧)小(🐸)到大就在一种打击(🚴)(jī )之式(😎)教(jiāo )育的家庭环境中生命(🥥)成长假如他自己也认同(tó(🕒)ng )这些教(🛬)育那就成年那以后100的会应(🦁)用方法(fǎ )到自己的子女教育上如果(guǒ )不是他自己不认同而且(🐆)不停地的全盘(💞)肯(kěn )定(🈷)自(zì )己的养大(🎟)者那你(💚)这种完全(🚗)否定就会像自我(🔩)责备一般让(🚞)他牢牢地记好(📌)自己最不喜欢的生养(😫)者的言(🐚)行并渐渐反展成自己(jǐ )最不不喜欢的样子而这两种情况(🎣)下教(😧)育出(🍽)的(de )孩子成(chéng )年完了他对孩子通过绝对否定式教育的可(⏬)能性是的很(⚽)大的

所以在日常教(jiāo )育(yù )孩子的过程(🌍)中待人接物与人相(xiàng )处(chù )随时(🎉)觉察(chá )到自己的言行可以指(🧞)(zhǐ )导发现(🧒)自己是(🗨)否(fǒ(🏮)u )是被了无论是(🔬)原生(👐)家(jiā(🍯) )庭(💕)的不良(🥕)影响如(💥)果没有才(cá(🆗)i )发现(😦)了分(🔔)析试图换个角(♟)(jiǎo )度看看问题慢慢改(📩)变自(🤬)己(jǐ )的性格

在(zài )我(🕷)们(⭐)的(👘)社会(🎠)文化中(zhōng )不(bú )少(shǎo )家长误解了激将法的正(💃)确打开

说白激(jī )将法那(🛷)是(🤤)凭(píng )借人(🥖)的(🎹)(de )自尊心(📪)和逆反心理有(yǒu )利的一(yī )面以刺激的(de )搅起其不服(fú )输的情绪(🗽)(xù )将其潜(📆)能发挥出(⛵)(chū )来不出来最终达到达到别样的的(🦋)(de )去(🌸)说(🧕)服效(🐸)果但(🌨)这(✝)样(🌾)的方(😛)法的应用是要看对象环境(🏰)和条(🏔)件的因此要注意掌握分(fèn )寸肯定(dìng )不能操(👯)之过急也没法过缓(🐢)不然会能够得到而是的结果

不少家长(🙆)我(wǒ )以为激(jī )将法是一直否定孩子(zǐ )以提(tí )升强(😀)烈的刺激他的目的(🧗)但他这种一直绝对(🍜)(duì(💐) )否定的教育(yù )更准确的说(😧)是一种(zhǒng )打(🛐)击之式教(🌠)育不仅不一定(🕝)能燃起孩子的(de )斗志还肯定使(shǐ )孩(🥦)(hái )子(🏭)到(🐫)那时变得(👐)异常(♒)很自卑感没了斗志还会(🔩)影响亲(➰)子关(guā(🐿)n )系相当(🈵)严重的(🤜)肯定可能导(🍍)致孩子心理扭(📤)曲(🥋)起来

对孩子(🕰)建议(😦)使用激将法(fǎ )前提是家长曾经(jīng )大肆表(🗯)扬过孩子(📩)当然过孩子也就是(shì )说(shuō )肯定和(hé )受到刺激双管齐下才能能够起到作用

有时候可能是(🧡)恨(🦁)铁不成钢也可能是对孩子期望值太高却(♿)不了解孩子的(🐻)实际(🕢)能(né(👟)ng )力还(hái )有可能是虚荣(róng )心太重

举个例子现在很(🏭)多家长望(🍎)(wàng )着别(👥)人家给孩子报课(🚯)后兴趣(🌶)班就跟了瞎(🕜)报今天学(🚩)钢(gāng )琴明天学舞蹈后天学(🔁)(xué )画(huà )画大后(hòu )天学计算机把孩子搞得比成(🤶)年人还忙(máng )却从来还不(bú )知道孩子(zǐ )的(🖐)兴(🔛)趣在哪里孩子的特长是什(🌉)么(📜)(me )随后当自己给孩子安排了(🌘)一切孩子却(què )也(🏨)没给他相(📣)应的期望回馈很是失望只好对孩子(⬛)特殊(😍)批评

在(🐅)一(yī )些(xiē )情(🔕)况下家(🐀)长们比较喜欢互相攀(📱)(pā(🐣)n )比而且两(liǎng )家孩子所(🛠)有人而且不喜欢(🅾)(huān )比成绩比(🍮)奖(🖖)项各种(♒)(zhǒ(🧐)ng )暗暗对着干有(🌵)是家长总觉得自家孩子(😦)比(bǐ )当然(⭐)(rán )了别人家的是(🔃)给(🌭)他(🏅)丢份随(👘)后对孩子没好脸色

虚(xū )荣心(xīn )有时候(🏿)真的是亲(🥤)子关系(xì )的一大杀手(👺)是(⚾)孩(🗒)子成长(✡)路(🅱)(lù )上的绊脚石

以下几种(zhǒng )特殊情况家(jiā(🚕) )长也(yě )会一直责骂(mà )孩(👝)子

你说起重(😨)男轻女的观念罪(💡)魁(🎙)祸首(🔞)应(🍀)(yīng )该(🐜)是(🕷)明清时(📱)期断(📀)章取义程(chéng )朱理学的(de )人而他(tā )们(men )的病态(🔝)不自信拼命地联手打压女性造成了今天的局面(🚥)虽说只有几百(bǎi )年(nián )的历(😤)(lì )史不过要(yào )去除(😹)那些封(♈)建余毒(⌛)并不是(🥕)这样(🏁)的(de )话太容易这就倒致了一(yī )些女性(🤓)从小(🆎)(xiǎ(📀)o )到大(🎺)在家(🎴)庭里不招人(rén )待见论什(🙊)么做的(🧓)好应(yīng )该不(🐮)好(🏣)永远全(🍱)是受(🤑)(shò(🚆)u )窝囊气的那(🎭)一个

第二种(☔)窝(🗺)里横

有所谓的(🚹)窝里横最(zuì )简单说(shuō )应该是对着外人一脸笑容对(duì )着家(🐼)人凶(xiōng )狠的(👹)样子

这类人一般(🏴)有着(zhe )深(shēn )多(⛷)少(🚰)自卑心理的心能力也不是什么很(🚴)强但是(⛲)又不不会愿意遇到自(zì )己(🎏)的缺(🤓)点随后对着外人(🎮)传(chuán )送讨(⏬)好卖(🥫)乖人格模式希冀完(👬)成(chéng )任务(🤰)外人(🐓)的肯定对着家人启(qǐ )动(🤙)(dòng )霸道模(✏)式反正(🕕)又是想(xiǎng )完成任务(👤)家人的肯定(🤴)但拉不下面(mià(🀄)n )子(👬)他(♉)们最幻(🔬)术系的一点(📷)就是把在外面(miàn )的气带(dài )到家(👄)里来撒弄得全家(jiā )不祝生活

第三种偏执型人格障碍

偏执(zhí(🎡) )型(xíng )人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众(🕳)多批评(píng )全(🗣)(quán )盘(🍮)肯定辱骂吹毛求疵还没有(🌩)得到(🎱)及时和对的的心理(lǐ(🚧) )疏导(🈺)致使(shǐ )当他(🏉)们(🔎)成年(nián )那以(yǐ )后家里(lǐ )人(😋)(ré(📭)n )需要听自己的(🎷)否则(zé )那就是不忠就是背叛过即便你(nǐ )是(💧)好(🚻)(hǎ(🆘)o )意(yì(🥟) )提醒(xǐng )他们也会(🐙)其为是对自(🏂)己的(🏰)敌意但(dàn )是把事情闹大弄得尽(⏹)人皆知而他们在教育子女(🏧)(nǚ )方(😟)面最经常(🚒)做(zuò )的是在子女身(🎏)上(🎺)反复(fù )重(chó(👨)ng )复自己小时(🚌)候的遭遇拼命(📋)地否定打击(jī )

上(😃)述事项几种可能不管是(shì )哪一种对(🌳)子女心理成长(👚)(zhǎng )都更(gèng )为(wéi )很不(bú(🔀) )利不可否认有是家长是是因为好意但是长时(🛰)刻在打击(jī )式教育下(💄)成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至(🔁)(zhì )还患抑郁症偏执型人格障碍等

这对常期处于(🌏)这样的(❓)环境下的孩子只能说学会了自己疏(🔲)导情绪(🏹)或找朋友(yǒu )倾(📬)诉(🌕)(sù )渐渐地(💀)释放者不(👎)良情绪也也(🦃)可(👹)以试着从(👲)(cóng )另一个角度去(🎁)表述要(🌔)知道些(xiē )父母(👚)的出发点是好的只是(shì )方(🌠)法(🎬)不(🍵)对

以上是我的回答如果不是您(🐱)另外那些疑(yí(🛅) )问感谢下方评论区(📲)私信给(🎪)我共同探(tà(🌛)n )讨

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