你眼中的父亲是什么样的

1你(📠)(nǐ )眼(✂)中的(🎾)父亲是什(shí )么样的2孩(🐆)子遇到事情(🚠)父亲永远都是责怪他是什(🎽)么1你(🏨)眼中的父(🌞)(fù )亲是什(🕉)(shí )么样的我眼中的(💟)父亲是(😨)什么东西(🔬)样的(😣)他为人正直善良温(🖍)和待人宽容大(🖋)度工作上敬(jìng )业(yè(🍛) )爱岗对母(mǔ )亲恩爱(👄)非常对儿女关怀慈(⚪)爱有担当有(👓)责任(🐘)心是(🐧)(shì )我们心中(🏀)最完美的艺术(🔛)品父亲2孩子遇(yù )到事情(🚦)父亲永远都是责(zé )怪(guài )他是什么爸爸这是我(🔴)这一次(🈶)考试(🛣)的成绩(🤪)才(cái )98分你怎摸不考100你(🍤)看隔壁的(🦅)(de )小明每次都拿第一爸爸(bà )我刚(🎽)才摔了一跤(jiāo )你(🚤)怎摸那就笨连(😵)走路都(🧜)不会(🥩)很(hě(🐎)n )熟(👌)(shú(📮) )悉的场景(jǐng )有(🕞)没(🉑)(méi )在多数人的印象中有一(yī )种家庭教(jiāo )育叫(🥐)你(nǐ )什么都不行的话别人家(🤴)(jiā(🤪) )孩子永远不会杰出的为什么有(yǒu )些家长(zhǎng )偏向(xiàng )于(🦈)责怪孩(🥘)子(zǐ )而不是鼓(gǔ )励孩子可能他们(men )小(⛎)时候(🐌)就是这过来(lái )的(✖)心(✈)理学(xué )上说原生家庭对(🏡)一个人的(😶)影响是(🌬)不知不觉中的因此(cǐ(📹) )几百年而宏阔的当我们一声啼哭的那(📃)一刻(kè(🏸) )起就终归了我(🍫)们要与(yǔ(📸) )原(yuá(🏄)n )生家(🙀)庭才(🏔)能(🦂)产生许多牵绊(🛃)这(🍾)种牵绊从(🛺)我们(🚮)出母胎的那一刻(⛽)就也结束在我们慢慢的的成长过程(⚫)中我们简单的方法是(shì )从养育好者(zhě )身(shēn )上悟出了要如何说话如何处理事情该(🔤)如何遇(🌞)上社(shè )会如(rú )何能跟他(tā )如果没(méi )有说一个(📇)孩子从(📉)小(xiǎo )到大就在一种打(🔴)击之式教育的(🏂)(de )家庭环境中生(😢)命成长(🤵)假如他自己也认(🧙)同这些教育(yù )那就成(💯)年(🗺)那以后100的会应用(🤑)方法到自(⛽)己(📅)的(de )子女(🥉)教(jiāo )育上如(rú )果不是(shì )他(💣)自己不(bú )认(👓)同而且不(🦇)停(❣)地的全盘(📘)肯定自(zì )己的养大者那你(nǐ )这种完(🌵)全否定就会(🤩)像自我责备一般让他牢牢地记好自己最不(bú(🏉) )喜(🏡)欢的生养者的言行并渐渐反展成自(😱)己最(🤤)(zuì )不不喜(😥)(xǐ(🥟) )欢的样子(🈶)(zǐ )而这两(liǎng )种情(👓)况下教育出的孩子成年(nián )完了他对孩子通(😱)过(👃)绝对否(🏦)定式教育的可能(néng )性是的(de )很大的所以在日常教育(📜)孩子的过(🌇)程中(🔓)待人接物(🏛)与人相(xiàng )处(💧)随时觉察到自己的言行可以指(❤)导发(fā )现自己是否是被(bèi )了(le )无论是原生家(jiā )庭(tíng )的不良影响如(🛤)果(💧)没有才(🦌)发(🍸)现了(le )分析(🙏)试(⛵)图(🔟)换个(👑)角度看(🚋)看问题慢慢改变自(zì )己的性格(🔫)在我们的社会(🚐)文化中不少家长误(wù )解了激将法(🤺)的正确打开谦受益(yì )谦(⬅)受(🛄)益(😳)这句话大家(💔)都很熟(👔)悉不(💿)少家长考虑到担(dān )心那夸奖会使(shǐ(🦁) )孩子(🛠)自满踏步不前索性(xìng )中选(😆)(xuǎn )择不夸(🤶)赞孩子而(é(🆚)r )是(🤦)拿别人(rén )家的(🍱)孩子作比较好(🚇)或者是质疑自家孩(hái )子(zǐ )的努力(💹)的或是吹毛求(📞)疵也可以(🦖)是一(yī )脸严肃最好不要高傲有一(yī )些家长似乎从来没有想到过正(🧀)面估计(🆕)自家孩子吝啬于(🐗)(yú )公(gōng )开表扬孩(📰)子并变着法儿(ér )激(jī )将(📘)法(🍆)说(🏝)白激将(🕵)法那是凭借人(👀)的自尊心和逆(🗿)反心理有利(lì )的一面以刺激的搅起(🕙)其不(🎱)服输的情(🥄)绪将(🎃)其潜能发挥出(🐾)来不出来最终(✊)达到达到(🐿)别样的(🎪)的(🕍)去说(👡)服效果(🚼)但(dàn )这样的方法(🖍)的(🤳)应用是要看(kàn )对象环境和(hé )条件的因此要(👙)注意掌(📟)握(wò )分(🕶)寸肯定(dì(🚮)ng )不能(néng )操之(zhī )过(guò )急也没(🐂)法过缓不然(rán )会能够(🈚)得到(🌻)而是的结果不少(shǎo )家长我以(🐥)为激将法是一直否定孩子(🌉)以提升强烈的刺(🤒)激他的目(🗳)的但他(🔪)这种一直绝(jué )对否定的教育更准确的说是一种(⏬)打击之式教育不仅不一定能燃(rán )起孩子的斗志(zhì )还肯(🙍)定(✔)使孩(hái )子到那时变得异常很(📄)自卑(bē(🚚)i )感没了斗志还(há(🏍)i )会(huì )影响亲子关(🤯)系相当严重的(de )肯定可能导致(zhì(🔚) )孩子心理(🍓)扭(🐬)曲(💁)起来对孩子建议使用(🎲)激(jī )将(⛺)法(🐿)前提(⛸)是(shì )家长曾(céng )经(⏯)大肆表扬(yáng )过孩子当然过孩子也就(jiù )是说肯定和受到刺(cì(🔉) )激双管齐(qí(😀) )下(xià )才(✒)能能够起到作用有时候可能是恨铁不成钢也可能是对(duì )孩子期(qī )望值(🔬)太(🍞)高却不了解孩子的实际能力还有(🏭)可能(néng )是虚荣心太重望(wà(🌸)ng )女成凤望子(🆙)成(🛂)龙(🚝)望(🛤)女成(⏱)凤是(shì )很多(🔯)(duō )家(👤)长的真实想法但并也不是全(quá(😠)n )部的家(👧)长都(dō(🤛)u )很自己的孩子大部分的(🏊)而(🐇)且忙碌不堪自己的工作缺(❎)乏(🥁)沟(🖕)通也(🍬)可(🐧)以自己小时候有曾经的未基于(yú )的愿望将孩子其为自己的私有财(🍹)产理想的(👌)继承者而对孩(hái )子抱(👤)有极大的期望(wàng )甚至连(💞)有(👻)点过于(yú )理想化但他他们却没真正的(de )自己(🔷)的孩子举(💉)个例子现在(🌟)很多家长望着别(🚥)人家(😂)给孩子报课后兴(xì(🃏)ng )趣班就跟了瞎报今天学钢(🔨)琴明(👔)天学(xué )舞(wǔ )蹈后天学画画大后(⏬)天学计算机(jī )把孩子搞得比(🐡)成年人还忙却从(cóng )来还(🌋)不知道(🤽)孩(🌬)(há(🤦)i )子(🌕)的兴趣在哪里孩子(🎲)的(👾)特长是什么随(🐱)后(🖨)(hòu )当自己给孩子安(🙅)排了一切孩(👚)子却也没(💱)给他相应的期(🚙)(qī )望回(🐂)馈很是(shì )失(shī )望(➡)只好对孩子特殊(🌘)批评(píng )在一些情况下家长们比较喜欢互相攀比而且两家孩(hái )子所有人而且不喜欢(huān )比成绩比奖项各种暗暗对着干有是(🤮)家长总(📎)觉得自家孩子比当然了(🧙)(le )别(⏲)人(rén )家的(⏱)是给(gě(🤼)i )他(📭)丢份(🦒)随后(hòu )对孩(🙂)子没好(🐸)脸(liǎn )色虚荣心有时(🐠)候真的是亲(🛑)子关系(🌾)的一(🍭)大杀(🍟)手(📒)是孩子成长路上的绊脚(🌴)石(🗡)以(⚡)下几种特殊情况家(jiā )长也(🎾)会一直(zhí )责骂孩子第一种重男轻女(nǚ(🚀) )思想你说起重男(🌋)轻女(🐼)的观念罪魁祸首(shǒu )应该是明清时期断章取义程朱理(lǐ )学(🐖)的(🔬)人而他们的病态(🚩)不自信拼命地联(liá(🐽)n )手打压女性造成了今(🤮)天的局面虽(🥏)说只有几百(🔽)年的(de )历(🚠)史不(🕴)过要去(🤕)除那些封建(jià(🛃)n )余毒(📅)并不是这样的话太容易这就(🅱)倒致了一些(🌮)女(nǚ )性从小到大在家庭(🐉)里不(bú(🛍) )招人待(🍽)(dà(🔬)i )见论什(🧢)么做的好应(🚺)该不好永远全是受窝囊(náng )气的那一个第二种窝(🤽)里横(🤤)有所谓的窝(🆒)里横最简单说(🥞)应该是对着外人一脸笑容(🛺)对着(🐥)家人凶狠(❗)的(🎱)样子这类人一般有(yǒu )着(zhe )深(shēn )多少自(🤙)卑心(xīn )理的(de )心能(néng )力也不是什么(me )很强但是又不(😶)不会(🌸)愿意遇到自(zì )己(📙)的缺点随后对着(🍃)外人传送讨好(hǎo )卖(🚮)乖人格模式希冀完成任务外人的肯定对着家人启动霸道模(mó )式反正又是想完成任务家(💼)人(rén )的肯定但拉不下面子他们(🤜)最幻术(👊)系的(🦔)(de )一点就是把(bǎ )在外面的气带到家(♑)里来撒弄得(dé )全家不祝生(❗)(shēng )活第三种(😨)偏执型(xíng )人(💝)格障碍偏(piā(🚹)n )执型人格障碍患者(zhě )的原(yuán )因在成长过程中遭遇了(👦)众多批评全盘肯定(🥤)辱骂吹毛求疵还没(🎹)有得到(🥂)及(😺)时(shí )和对的的心理疏导(⛹)致使(🗽)当(🏷)他们(men )成年那以后家里(lǐ )人需要听自己的(🈷)否则那就是不忠就是背叛(pàn )过即(jí )便你是好意提(👧)醒他(🏡)们(🚉)也会其为是对(duì )自己的(de )敌意(🤗)但是(shì )把事情闹大(dà )弄得(dé )尽(👮)(jì(🏢)n )人皆知(zhī )而他们(🐚)在教育子女(nǚ(🎖) )方面最经(jīng )常做(🕰)(zuò )的是在子(zǐ )女身上(shàng )反复(🚀)重复自己小时候的(de )遭遇(yù )拼命地否定打击上(🗡)述事项几种可能(🤐)不(♉)管是(⬇)哪(😐)一种对(duì(🌚) )子女心理成长都更为很不利不可否认有(💮)是家长是(🏎)是因(🍷)为好意但是长时刻在打击式教育下成长的孩子会(huì )出现(xià(🔖)n )相(💧)(xiàng )当严(📷)重的自卑感有(🌅)的(de )可能(néng )心理(🚒)扭曲甚至(🕦)还(há(🌊)i )患抑郁症(🎽)偏(piā(🔛)n )执型人格障(zhàng )碍(🔄)等这对(🖥)常(🕍)(cháng )期(🕉)处于(yú )这样的环(🔁)(huán )境(jìng )下的孩(😹)(hái )子只能说学会(🧗)了自己疏(shū )导情绪或找朋友(🍢)倾诉渐渐地释(🥜)放者不良情绪也(📬)也可以试(shì )着从(👝)另一个角度去表(🎇)述(shù )要(📖)知道些(xiē )父(fù )母(mǔ )的(de )出发点(📼)是好(hǎo )的(😨)只是方法(🐿)(fǎ(😳) )不(bú )对以上(shàng )是我的回(🌃)答如果(guǒ )不是您另外那些疑问(wèn )感谢下(🎠)方评论(lùn )区私(🐆)信给我共同(👮)(tóng )探讨这里是(shì )心理咨(🏭)询师里外雅堂码字(zì )易为假如您质疑(😐)我的(💒)观点(🥒)请点个在(💐)看如果没有我(🚐)的(🆑)回答(💄)对您和您的朋友(😷)有帮助请点赞和评(pí(🥜)ng )论给他们谢(xiè(🐉) )谢啊