1你眼中的(🔊)父亲(🏬)是什么样(😓)的2孩子遇(yù )到(dào )事情父亲永远(🔢)都是责怪(🦀)他是什么1你眼中的父亲是什么样的我眼中的父亲是什么东西样的(🗂)他(🈺)为(wéi )人正直善良温和(😑)待人宽(😧)容(🤪)大度(💟)工作上(👦)敬业爱岗对母亲(🐻)(qī(✈)n )恩爱非常对(👭)儿女关怀慈爱(ài )有担当有责(🏨)任(🈶)心是(🏇)我们心中(🙉)最完美的艺术(shù )品(pǐ(🐸)n )父(🏠)亲2孩(🕛)(hái )子遇(👍)到(🎙)事情父(🥕)亲永远都(dōu )是责(zé )怪他(tā )是什(🔳)么爸爸这是(🈺)我这(🚉)一次考试的(de )成绩(🌯)才98分你怎摸不考(🈂)100你看隔壁(bì )的(de )小(xiǎ(🎐)o )明(🛺)每次都拿(ná )第(dì )一爸爸我刚才(🌷)摔了一跤你怎摸那就笨连走路(🚢)都(💆)不会很熟悉的(de )场(🚺)景有没在多(duō )数人的(📳)印象中(zhō(🚨)ng )有(yǒu )一种(📞)家庭教育叫你什么(🍧)都不行(🐵)的话别人家孩子永远不会杰出(📈)(chū(💈) )的为什么有些家(🔧)长(🥋)(zhǎ(🥍)ng )偏向于(🐁)责怪孩子而(👼)不是鼓励(lì )孩子可(kě )能他们小时候就是(💛)这过来的心理学上说原生家庭对一个人(rén )的影(🌹)响(🕘)是(🎅)不知不觉中的因此几百(💗)年而宏(hóng )阔的当我们一声啼哭的那(🆖)一刻起(🚉)就终(🎐)归了(🌧)我们要与原生(🎵)家庭(🐗)才能(🤨)产生许多牵绊这(🎈)种(💃)牵绊从我们(✍)出(chū )母胎的(🥍)那一刻(😙)就也结束在(zài )我们慢(❣)(mà(🚃)n )慢的的成长过程中(➿)我们简(🤳)单(📣)的方法是从养育(🕞)好者身上悟出了要如何说话如何处理事情该如何遇(🎪)(yù )上社会如(💹)何能(néng )跟他(tā )如果(〽)没有(💀)说一个(🚈)孩(hái )子从(🧖)小到大(dà )就在一种打击之(🙋)式教育(yù )的家庭环境中生命(🍼)成长假如他(tā )自己也认(rèn )同这些(🗨)教(jiāo )育那(🧛)就成年(💩)那以后100的(de )会(🏋)应用方法到自己(jǐ )的子女教育上如果不(bú )是他(⚡)自己不认(rèn )同而(ér )且不停(🐟)地的全盘肯定(dìng )自己的(👕)养大者(🔻)那你这种完(🔎)全否定就会像自我(⏩)(wǒ )责备一般让他牢(🥂)牢(lá(🥐)o )地记(jì(🐪) )好自(zì )己(🏎)最不(👐)喜(xǐ(🏽) )欢的(de )生养(yǎng )者的言行并渐渐反展成(🖍)自己(💭)最不不喜欢的样(yàng )子而这两(😋)种情(qíng )况下教育出(chū )的孩子成(🕢)年(nián )完了他(tā )对孩子通过绝对否(fǒ(😹)u )定式教育的可(kě )能性是的很(🆑)大的(🔢)所以在日常教(⛅)育孩子(zǐ )的过程中待人接(🤭)物与人相(xiàng )处(🚼)随(🖇)时觉察到自己(🦏)的言行可以指导发(fā )现自(zì )己是否是被(bè(🐸)i )了无论是原生家庭的不良影响如果没有才发现(🔖)了分析(🕺)试图(🚐)换(🐺)个角度看(kàn )看(🔜)问题慢慢改(gǎi )变自己(🈹)的性格在我们的社(👵)会文(🔶)化中不(🐛)少家长误解了激将(📹)法的(de )正(👚)确(🤝)打开(🌬)谦(qiān )受益(📹)谦(🖲)受益这句话大家(jiā )都(🤚)很熟悉(xī )不少家长(💗)(zhǎng )考(kǎo )虑(📃)到担(dān )心(🥀)那夸奖会使孩(🔲)子自满踏步不(🏃)前索(🌐)性中选择不夸(💧)赞(zàn )孩子而是拿别人家的(🐟)(de )孩子作(👢)比较(🌠)好或者是质疑自(zì )家(jiā )孩子的努力的或(👾)是吹毛求疵也(❕)可以是一脸(🔛)严肃最好(🕖)不(🧞)要高(gāo )傲(ào )有一些家长似(sì(🌺) )乎从来没有想到过(🎰)(guò )正面估计自家孩子吝啬于公开表扬孩(🎱)子并(bìng )变(♉)(biàn )着法儿激将法说白激将法(🐛)那是凭(🍞)借人的(🐞)自尊(zūn )心和(hé )逆反心理有(💵)利的一(yī )面以(🎨)刺(🥌)激(⛪)的搅起(💸)其不(🍡)服输(shū )的情绪(👃)(xù )将其潜能发挥出(📗)(chū )来不(👶)出来最终达(dá(🦍) )到达到别样(yàng )的的去(👶)说服效果但(⌛)这(zhè )样的方法的应(yīng )用是(🌕)(shì )要(👊)看对象环境和条件(🅰)的因此要注意掌握分(💏)寸(cùn )肯定不能操之(😞)过急也(🖱)没法过缓不(❔)然会能够得到(dào )而是的结果不少家长我以为激将(💆)法是一直(zhí )否定孩子以(🦎)提升强烈(♊)的(🛺)刺激他的目(🚪)的但他这种一(yī )直绝对否定(dìng )的(de )教育更准(😧)确的说是一种打击(⛲)之式(💞)教育不仅不(🆔)一定能燃起孩(🧡)子(zǐ )的(de )斗志还(🔢)肯定使孩子到那时变得(🐪)异常很自卑感(gǎn )没了斗志还会影响亲子关系相当严重的肯定可(💫)能导致孩子心理扭曲起来(🎿)对(duì )孩子建议使用(🙆)激将法前提是家长(💶)曾经大肆表(💢)扬过孩子当然过孩子也(yě )就是(shì )说肯定和受到刺(cì )激双管(guǎn )齐下才能能够起到作用有时候可能(😢)是(🍣)恨铁不成钢也可能是(shì(🔵) )对孩(👴)子(📪)期望值太高却(✉)不了解孩子的实际能力(lì )还有(🐇)可能(😜)是虚荣(róng )心太重望(wàng )女成凤望子(🎰)成龙望(wàng )女成凤是很多家长的真实想法但并也不是全部的(de )家长都很自(🕺)己的孩子大部(🚄)分的而且忙(🌶)碌(📈)不堪自己的工作缺乏沟(gōu )通(tōng )也(yě )可(kě )以自己小时候有曾经的未基于(🚮)的愿望将孩子其(🔵)为自己(jǐ )的私有财(⏲)(cái )产理想的继承者(🐝)而对(🎠)孩子抱有极大的期(qī )望甚至连有点(diǎn )过(❇)于理(lǐ )想化但他(🤲)他(♉)(tā )们却(🚼)(què )没真正的自己的(de )孩子举(🌜)个例子(zǐ )现在很多家(💒)长望着别人家给孩子报(🙏)课后(💻)兴趣班就跟了瞎报今天学(🍋)钢琴(qín )明天学舞蹈后(🛤)天(tiān )学画画(🎸)大后天学计(🏿)算(suàn )机把孩子搞(gǎo )得比成(♏)年人还忙却从来(🏯)还不知道孩子的兴(💠)(xìng )趣在哪里(🍠)孩(🥁)子(👹)的特(tè(🐓) )长(zhǎng )是(🐕)什么(🛃)随后当自己(💮)给孩子安排(pái )了一切孩子却也没给他相(🎆)(xiàng )应的期(❓)(qī )望回馈很是失(👭)望只(🐭)好(🐌)对(🏖)孩(🏷)子特殊(shū )批评在(🚢)一些情(✈)况下家长们比较喜欢(huān )互相攀比(📑)而且两家孩(🐵)子所有人而且不(👆)喜(xǐ )欢(huā(🗃)n )比成绩比奖(jiǎng )项各种暗暗对着(💏)(zhe )干有是家长总觉得自家(🏆)孩(hái )子比当然了别人家的是给他丢(🈳)份随(suí )后对(duì )孩子没(méi )好脸色虚荣(róng )心(🏂)(xīn )有时候真的是(shì(🕝) )亲子关系(🛡)的一大杀手是孩子成长路上的绊脚石以下几(🎅)种(zhǒng )特(🗞)殊情况家长也会(huì )一直责(🍣)骂孩(🧒)子第(❤)一(🈺)种重男轻女思想(😓)你说起重(👘)男轻女的观(😭)念罪魁祸首应该是明(🚔)清(😲)时期(🍨)断章取义(🕳)(yì )程朱理(👏)学的人而他(🔧)们的病(bìng )态不(bú )自信拼(pī(🙀)n )命地联手(💯)打压女性(xìng )造成(🤢)了今天的局(jú )面虽(🛀)说只有(🙉)几百年的历史不过要去除那(😾)些(xiē )封建余(🦍)毒(🔓)并不是这样的话(🎶)太容易这就(🏎)倒致了一(yī )些女性(🏘)从(cóng )小到大在家庭里(🎡)不招人(rén )待见(🥖)论(👃)什么(me )做(zuò )的好应该不(bú )好永远全是(shì )受窝囊气(🛏)的那(👛)一(🐴)(yī )个第二种窝里横(héng )有所谓的窝(✍)里横最简单说应该是对着(🦌)外(wài )人(🌍)一脸笑容对着家人凶狠的样(👶)子这类(lèi )人一般有(🔊)着深多(🌝)少自卑心理的(de )心(🎎)能力也不是什么很(hěn )强但是又不不会愿意(🥀)(yì(🕸) )遇到自己的缺点随后对着(🏿)外(❓)人传送讨好卖乖人格模式希冀完(wán )成任务外人的肯定对着家人(🦍)启动(dò(🤫)ng )霸道模(🥜)式反正(🎭)又是(👑)想(xiǎng )完成(🚐)任务家人(💀)的肯定但拉(💙)(lā )不下(♌)面(🎧)子他(🥫)们最幻术系的(de )一点就(jiù(🤯) )是(shì )把在外(⚫)面的气带(dài )到家里来撒弄得(dé )全家不(bú )祝(zhù(♒) )生活第(dì )三(sān )种(📫)偏执(zhí )型人格障碍偏执型人格障碍患者的原因在成长过(🥕)程中遭遇了众(🔽)多批评(😄)全盘肯定(dìng )辱骂(🤧)吹(🔝)毛求疵(cī )还(hái )没(⛴)有得(📬)到(dào )及时和对的(😱)的心理疏导致使(🙋)当他(tā )们成年那(nà )以(🚑)后家里人需要听(tīng )自己(🔀)的否则(💼)那就是不忠就是背叛(💕)过即便你是好意(🈂)提醒他们也(yě )会(🌋)其为是对(duì )自己的(📝)敌意(🕤)但是把事(👫)情(🌔)闹(👳)大(⬜)弄得尽人(rén )皆知而(🏆)他(🍏)(tā )们(men )在教育子女方面最(💶)经(🔺)常做的是在子女身(👗)上反(🌔)(fǎn )复重复自己小时候(👈)的遭遇拼(🌀)命地(dì )否(👢)定打击上述事(shì )项几种可能不管是哪一(😪)种对(🎽)子女心理(🤵)成(🌏)长都更(🐉)为很不利(🌽)不可否认有是家长是是因为(wéi )好意(🍂)(yì )但(😀)是(🐙)长(zhǎng )时刻(💘)在(zài )打击式(🖍)教育下成(chéng )长的孩子(🛏)会(㊗)出现相(xiàng )当严(yán )重的(🍰)(de )自卑感有(⚾)的可能心(😛)理(🆔)扭(🛄)曲甚(shèn )至还(🚅)患抑郁症(🐭)(zhèng )偏执型人格障(💕)碍等这对常期处于这样的环境下的孩子只能说学会了自己疏导情绪(💨)(xù )或找朋友倾诉渐渐(jiàn )地释放(fàng )者不良情(qíng )绪也也可以试着从另一个角(🏯)度去表(biǎo )述(👁)要(🧑)知道些(xiē )父母的出发点(diǎn )是好的只是方法不对以(yǐ )上是我的(de )回答如果不是您另外那些疑问感谢下方评论区私信给我共同探讨这(🌠)里(✋)是心理(lǐ )咨询师里(🏷)外雅堂(⛪)码字易为(💏)假(🎡)如(rú )您质(🧗)疑我(wǒ )的观点(🔂)请点个(📴)在(🚍)(zài )看如果没有我的回答对您(nín )和您(⛓)的朋(😹)友有帮(🔡)助请点赞和评论给他们谢(🥇)谢啊